1．某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來探究煉鐵的原理，裝置如圖所示．請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，方框中連接的是裝置C和D，導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→（d）→（b）→e．
（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)先通CO再加熱 （填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”）．
（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，試管B中反應(yīng)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

分析 （1）根據(jù)氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，用排液體收集氣體的方法；
（2）根據(jù)一氧化碳易可燃，容易發(fā)生爆炸考慮；
（3）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理和化學(xué)方程式的書寫方法考慮．

解答 解：（1）一氧化碳有毒，不能夠排放到空氣中去，要把一氧化碳收集起來，所以導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍、d、b、e，排出的氫氧化鈉溶液流到D中的燒杯中去．C裝置中NaOH的作用是吸收B中沒反應(yīng)掉的二氧化碳；
（2）因?yàn)橐谎趸季哂锌扇夹裕芎脱鯕饣旌显邳c(diǎn)燃的條件下會(huì)發(fā)生爆炸，所以實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)先通一氧化碳再加熱，目的是趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱爆炸；
（3）二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水；
故答案為：（1）d；b；（2）先通CO再加熱；（3）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和污染及能源的再利用，難度稍大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．精鹽（NaCl）和純堿（Na2CO3）是兩種常見之物．
（1）用化學(xué)方法區(qū)別這兩種固體，可以選擇下列哪一種物質(zhì)？答：B
A．白酒     B．米醋     C．純凈水     D．醬油
方案一：固體混合物 $\stackrel{過量稀鹽酸}{→}$溶液$\stackrel{蒸發(fā)}{→}$固體
方案二：固體混合物$\stackrel{過量稀硫酸}{→}$溶液$\stackrel{蒸發(fā)}{→}$固體
（2）王軍同學(xué)不慎在精鹽中混入了少量純堿，他想重新得到精鹽，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
你認(rèn)為合理的實(shí)驗(yàn)方案是方案一，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
說明另一方案不合理的理由：帶入新的雜質(zhì)硫酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小陳利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)．A處通入無色氣體（可能是H2或CO）；B處玻璃管中盛放黑色粉末CuO，C處試管中盛放澄清石灰水溶液．
（1）根據(jù)要求完成下表填寫：
序號(hào)探究實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)答
Ⅰ若為H2與CuO的反應(yīng)B處玻璃管觀察到現(xiàn)象：出現(xiàn)水珠．
Ⅱ若為CO與CuO的反應(yīng)B處反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2，
發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是：CO．
Ⅲ若為CO2與C　的反應(yīng)
（B處換成酒精噴燈加熱）		B處的黑色粉末逐漸減少，最后消失，
D處觀察到有藍(lán)色的火焰．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅰ通過B處的現(xiàn)象已能確定有銅這種產(chǎn)物，還需要在B與C之間加裝一個(gè)裝有無水硫酸銅（填藥品名稱）的干燥管，就能確定另一產(chǎn)物是水．
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ的D處導(dǎo)管尖嘴口需用酒精燈點(diǎn)燃的目的是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳，防止污染環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

9．將氯化鈉和硫酸鈉固體混合物共25g完全溶于水后，加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鋇溶液416g，恰好完全反應(yīng)，過濾、洗凈、烘干得到23.3g沉淀．計(jì)算：
（1）所加氯化鋇溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）原固體混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．平橋鎮(zhèn)紫凝山頂?shù)纳鷳B(tài)有機(jī)黃茶園內(nèi)，種植的向日葵、硫化菊、波斯菊、格�；懤m(xù)綻放．小柯配制100克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%葡萄糖溶液的保鮮液，延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間．下圖是小柯配制100克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%葡萄糖溶液的操作過程．

請(qǐng)根據(jù)小柯操作過程回答：
（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：②燒杯；D操作中量筒的規(guī)格應(yīng)為100mL（選填“100mL”或“50mL”或“10mL”）．
（2）F操作中溶液灑落可能導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)無影響（選填“偏高”“偏低”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某工廠的原料Fe2O3（粉末狀）中混入了銅粉，現(xiàn)要測(cè)定混合物中銅粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可用多種方法．請(qǐng)按測(cè)定步驟依次選擇下列所示的實(shí)驗(yàn)步驟（填編號(hào)字母），要求列舉3種方法，并寫出其中一種方法所對(duì)應(yīng)的銅粉質(zhì)量分?jǐn)?shù)表達(dá)式（用含有字母的代數(shù)式）．
可選擇的實(shí)驗(yàn)操作步驟有（可重復(fù)選用）：
A．用天平稱取混合物m1（g）；    B．在空氣中充分加熱m1（g）混合物；
C．將m1（g）混合物加到足量的氯化鋅溶液中；  D．將m1（g）混合物加到足量的硝酸銀溶液中；    E．小心過濾；   F．在高溫加熱m1（g）混合物的條件下通入充足的CO； G．根據(jù)混合物反應(yīng)前后的質(zhì)量變化進(jìn)行計(jì)算；  H．用天平稱量冷卻后的混合物質(zhì)量m2（g）； I．用天平稱量洗滌、干燥后的濾出物質(zhì)量m3（g）
（1）方法一：銅在加熱的條件下生成氧化銅，依據(jù)固體增加的質(zhì)量，結(jié)合方程式計(jì)算出銅的質(zhì)量，得到銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)步驟為：A、B、H、G
（2）方法二：銅和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀，依據(jù)置換出的銀的質(zhì)量，結(jié)合方程式計(jì)算出銅的質(zhì)量，得到銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)步驟為：A、D、E、I、G
（3）方法三：氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，依據(jù)固體減少的質(zhì)量，結(jié)合方程式計(jì)算出氧化鐵的質(zhì)量，然后得到銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)步驟為：A、F、H、G，
（4）方法三所對(duì)應(yīng)的銅粉質(zhì)量分?jǐn)?shù)表達(dá)式$\frac{10{m}_{2}-7{m}_{1}}{3{m}_{1}}$×100%．（任意選取一個(gè)，但必須與所填寫的方法相對(duì)應(yīng)）：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．由A、B兩種元素組成的物質(zhì)中，A、B元素的相對(duì)原子質(zhì)量比7：2，A、B元素的質(zhì)量比7：3，則該物質(zhì)是（　�。�
A．A2BB．A2B3C．AB2D．A3B2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．實(shí)驗(yàn)小組在探究“酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)”時(shí)，進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：
【探究實(shí)驗(yàn)一】酸能否與可溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
甲同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)一，觀察到的明顯現(xiàn)象是溶液由紅色變成了無色，同時(shí)測(cè)得反應(yīng)后溶液的pH=2，說明酸能與可溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【探究實(shí)驗(yàn)二】酸能否與難溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
乙同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)二，當(dāng)?shù)稳霂椎蜗←}酸后發(fā)現(xiàn)試管②中無明顯變化，于是得出“酸不能與難溶性堿反應(yīng)”的結(jié)論．
丙同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生質(zhì)疑，并利用實(shí)驗(yàn)后的物質(zhì)繼續(xù)探究
【分析】丙同學(xué)測(cè)定試管②中上層清液的酸堿度，讀出pH=12，說明上層清液中的溶質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉．
【解釋】丙同學(xué)由此認(rèn)為乙同學(xué)的結(jié)論不正確，原因是加入的鹽酸太少．
【驗(yàn)證】丙同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)后的廢液繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，將試管②中物質(zhì)全部倒入一個(gè)大燒杯中，靜置、再將實(shí)驗(yàn)探究一所得溶液逐滴加入其中，能說明酸與難溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是白色沉淀慢慢消失．
【拓展】實(shí)驗(yàn)探究一、二中，均涉及到的化學(xué)方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O．
丙同學(xué)將一所得溶液緩慢滴加的過程中，除上述現(xiàn)象外，在大燒杯中還可觀察到的現(xiàn)象是溶液由無色變成紅色，然后由紅色慢慢又變成無色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

11．在通常情況下，鑒別氫氣和氧氣不可以利用的方法是（　�。�
A．分別用帶火星的木條伸入氣體中B．觀察顏色、狀態(tài)、聞氣味
C．分別用吹肥皂泡的方法D．通電電解后利用電極來判斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案