10.實驗小組在探究“酸與堿能否發(fā)生反應”時,進行了如圖所示實驗.請根據(jù)實驗回答:
【探究實驗一】酸能否與可溶性堿發(fā)生化學反應.
甲同學進行了實驗一,觀察到的明顯現(xiàn)象是溶液由紅色變成了無色,同時測得反應后溶液的pH=2,說明酸能與可溶性堿發(fā)生化學反應.
【探究實驗二】酸能否與難溶性堿發(fā)生化學反應.
乙同學進行了實驗二,當?shù)稳霂椎蜗←}酸后發(fā)現(xiàn)試管②中無明顯變化,于是得出“酸不能與難溶性堿反應”的結論.
丙同學對此產(chǎn)生質(zhì)疑,并利用實驗后的物質(zhì)繼續(xù)探究
【分析】丙同學測定試管②中上層清液的酸堿度,讀出pH=12,說明上層清液中的溶質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉.
【解釋】丙同學由此認為乙同學的結論不正確,原因是加入的鹽酸太少.
【驗證】丙同學利用上述實驗后的廢液繼續(xù)實驗,將試管②中物質(zhì)全部倒入一個大燒杯中,靜置、再將實驗探究一所得溶液逐滴加入其中,能說明酸與難溶性堿發(fā)生化學反應的現(xiàn)象是白色沉淀慢慢消失.
【拓展】實驗探究一、二中,均涉及到的化學方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O.
丙同學將一所得溶液緩慢滴加的過程中,除上述現(xiàn)象外,在大燒杯中還可觀察到的現(xiàn)象是溶液由無色變成紅色,然后由紅色慢慢又變成無色.

分析 【探究實驗一】根據(jù)酸堿指示劑的變色情況來分析;
【探究實驗二】
【分析】根據(jù)溶液的pH來分析;
【解釋】根據(jù)滴加的鹽酸太少來分析;
【驗證】根據(jù)實驗探究一中所得溶液中含有鹽酸來分析;
【拓展】根據(jù)兩個實驗中發(fā)生的化學反應以及探究二中的溶液顯堿性來分析.

解答 解:【探究實驗一】氫氧化鈉溶液顯堿性,能使無色的酚酞試液變紅色,向燒杯中滴加稀鹽酸,鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生中和反應生成氯化鈉和水,會觀察到溶液的顏色由紅色變成了無色;故填:溶液由紅色變成了無色;
【探究實驗二】
【分析】氫氧化鈉與氯化鎂反應生成氫氧化鎂白色沉淀和氯化鈉;若測得試管②清液的pH=12,說明溶液顯堿性,存在氫氧化鈉,向試管②中滴加的幾滴鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了中和反應,還沒有來得及與氫氧化鎂沉淀反應,所以沒有觀察到難溶性的氫氧化鎂溶解,所以試管②中存在的溶質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉;故填:氯化鈉、氫氧化鈉;
【解釋】試管②中的溶液中存在氫氧化鈉,加入的鹽酸太少,只與氫氧化鈉發(fā)生了反應,沒有與氫氧化鎂反應,所以乙同學的結論不正確;故填:加入的鹽酸太少;
【驗證】探究一所得溶液顯酸性,存在著HCl,將試管②中物質(zhì)全部倒入一大燒杯中,靜置,再將實驗探究一所得溶液逐滴加入,鹽酸與氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水,鹽酸與氫氧化鎂反應生成氯化鎂和水,會觀察到白色沉淀慢慢消失,這說明酸與難溶性堿發(fā)生化學反應;故填:白色沉淀慢慢消失;
【拓展】兩個實驗中均發(fā)生了鹽酸與氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水這一反應;故填:NaOH+HCl=NaCl+H2O;
因為探究二中的溶液pH=12,顯堿性,隨著探究一中酸性溶液的加入,溶液慢慢變成中性,滴加過量后,溶液顯酸性,因此將實驗一所得溶液緩慢滴加的過程中,會觀察到溶液由無色變成紅色,然后由紅色慢慢又變成無色;故填:溶液由無色變成紅色,然后由紅色慢慢又變成無色.

點評 在解此類題時,首先分析題中所給物質(zhì)的性質(zhì)和兩兩之間的反應,然后依據(jù)題中的現(xiàn)象判斷各物質(zhì)的存在性,最后進行驗證即可.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.先稱取一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳混合物,放入大試管中加熱至質(zhì)量不再變化為止.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,固體物質(zhì)減輕的質(zhì)量即為產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量,從而求出氯酸鉀的質(zhì)量.(學習小組同學事先查閱資料獲知,二氧化錳的質(zhì)量在反應前后不變且在水中難溶)
實驗測得固體混合物質(zhì)量隨加熱時間變化的相關數(shù)據(jù)如圖所示.求:
(1)反應中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為4.8 g;
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù).

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1.某化學興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應來探究煉鐵的原理,裝置如圖所示.請回答有關問題:

(1)為避免一氧化碳污染空氣,并回收利用一氧化碳,方框中連接的是裝置C和D,導管接口的連接順序為a→(d)→(b)→e.
(2)實驗開始時,應先通CO再加熱 (填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”).
(3)實驗進行中,試管B中反應方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.量取47毫升的水,應選用下列( 。
A.100毫升的量筒B.100毫升的量筒和滴管
C.50毫升的量筒和滴管D.50毫升的量筒

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.化學課上,老師和同學們一起探究氫氧化鈉的性質(zhì).
取少量氫氧化鈉的顆粒放在表面皿上(圖1A),一段時間后,將表面皿倒置(圖1B),氫氧化鈉不掉下來.

【提出問題】氫氧化鈉為什么粘上了.
【細致觀察】發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉變潮濕了.
【猜想與假設】同學們提出以下猜想:
①可能是氫氧化鈉與玻璃反應生成了水.
②可能是氫氧化鈉與空氣中的N2、O2、CO2反應生成了水.
【查閱資料】玻璃的主要成分為SiO2,SiO2能與NaOH溶液反應,生成硅酸鈉和水.
【設計實驗】
(1)小剛設計了圖2所示裝置驗證O2或CO2的反應.
1實驗過程中先向玻璃管內(nèi)充滿氣體,再加入氫氧化鈉固體.檢驗二氧化碳已充滿的方法是把燃燒的木條放在導管口,燃燒的木條熄滅.
2小剛驗證氫氧化鈉是否與O2反應時,C中發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)小麗設計了圖3 所示實驗裝置,驗證NaOH是否與N2反應,其中打氣筒E和裝置F之間連接一些儀器,它們的作用是除去二氧化碳和氧氣.
【交流與評價】小芳評價小剛的設計存在問題,沒有對玻璃管中水蒸氣的影響進行控制.
【解釋與結論】在師生的共同努力下,經(jīng)過探究得出以下結論:
(1)氫氧化鈉與O2、N2不反應.
(2)氫氧化鈉能與SiO2、CO2反應,其中與CO2反應的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
除上述原因外,NaOH粘在表面皿上,與NaOH易潮解密切相關.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.小林覺得你很聰明,是他的良師益友,學完“酸的化學性質(zhì)”后,邀請你與他討論“食醋在廚房中的妙用”:
(1)復習酸的化學性質(zhì)
①酸與指示劑作用酸溶液能使紫色石蕊
溶液變紅色
酸溶液不能使無色酚酞
溶液變色
②酸與活潑金屬作用Fe+2HCl=FeCl2+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2
③酸與某些金屬氧化物作用Fe2O3+HCl=FeCl3+H2O
④…
由于小林的課堂筆記沒做好,“③酸與某些金屬氧化物作用”后面的化學方程式未配平,請幫他寫出配平后的化學方程式:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.
(2)討論交流:小林自豪地說,食醋的酸味能促進人胃酸的分泌,胃酸的成分是HCl(填化學式).目前世界衛(wèi)生組織正在推廣使用中國鐵鍋,使用鐵鍋炒菜時,放點食醋時,可以補充人體需鐵 元素,該反應的原理是利用了酸的化學性質(zhì)②(填序號“①”、“②”或“③”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.SO2是形成酸雨的主要污染物之一,目前較為有效的處理方法是在高空噴灑一種粉末狀的物質(zhì)X,脫硫效果可以達到85%,化學反應方程式為2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2↑,由此可知X的化學式是( 。
A.CaOB.CaSC.CaCO3D.Ca(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.氯酸鉀(KCIO3)屬于( 。
A.氧化物B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

20.氫氧化鈉是工業(yè)生產(chǎn)和生活的一種重要原料,也是實驗室里常見的一種藥品.下表是20℃時,氫氧化鈉溶解于水的實驗數(shù)據(jù),回答下列問題:
實驗序號水的質(zhì)量(克)加入氫氧化鈉的質(zhì)量(克)溶液的質(zhì)量(克)
10414
10515
10615.1
107m
(1)計算第2次實驗得到的氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).
(2)m=15.1
(3)在這4次實驗中,得到的氫氧化鈉溶液屬于飽和溶液的是③④(填實驗序號)

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