根據(jù)如圖裝置圖回答問題(所用裝置圖用序號表示)

(1)寫出圖中標號的儀器名稱:①
 
,②
 
,③
 

(2)利用裝置A可制得的氣體是
 
,該反應的化學方程
 
,反應類型是
 

(3)制取CO2可選用裝置
 
,檢驗CO2可選用裝置
 
,收集CO2可選用裝置
 

(4)查閱如表資料回答下列問題:
物質(zhì)制取氣體的藥品制取氣體的反應條件氣體的物理性質(zhì)
氯氣MnO2固體和濃鹽酸需要加熱可溶于水,密度比空氣大
①制取氯氣
 
(可以或不可以)采用裝置A,理由是
 
.②制取氯氣
 
(可以或不可以)采用裝置B,理由是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題;
(2)依據(jù)常用氣體的發(fā)生裝置來判斷A裝置的應用;書寫化學方程式應該注意化學式、配平、條件、箭頭及氣體符號等;常見反應類型的定義及判定.
(3)、(4)依據(jù)常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置來解決此題;
解答:解:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認識來解答,故答案為:①為試管,②為酒精燈;
(2)A裝置為固體藥品加熱來制取氣體的反應裝置,常用來制取氧氣.故答案為:氧氣;2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2↑;分解反應.
(3)實驗室制取CO2氣體常用稀鹽酸與碳酸鈣反應,屬于固液反應制取氣體,故制取二氧化碳可用B裝置,檢驗二氧化碳的方法是將該氣體通入澄清石灰水中,若澄清石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳,故可選用D裝置;CO2密度比空氣大,且能溶于水,選擇向上排空氣法來集,故收集裝置選擇E.
(4)根據(jù)題意可知,制取氯氣需要用二氧化錳和濃鹽酸來反應,且需要加熱.二氧化錳為固體,濃鹽酸為液體,屬于固液反應.而依據(jù)常見氣體的發(fā)生裝置可知,A裝置為固體加熱反應制取氣體的反應裝置,B裝置是固液液體常溫下制取氣體的反應裝置,都不能用于固液加熱反應,故A、B都不可以.
故答案為:(1):①為試管,②為酒精燈;(2)氧氣、2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2↑、分解反應.
、(3)B、D、E;(4)不可以、A裝置是加熱固體藥品制取氣體的反應裝置,不能用于固液加熱反應、不可以、B裝置是固液液體常溫下制取氣體的反應裝置,不能用于固液加熱反應.
點評:本題重點考查了常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,并要求學生在已有知識基礎上學會應用.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

小明取34g過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,實驗的相關數(shù)據(jù)如下表:
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量
反應前45.6g
反應后44.8g
(1)反應生成的氣體質(zhì)量為
 

(2)計算該過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),寫出必要的計算過程.

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

寫出標有序號的儀器的名稱①
 
、②
 
.用A、C組合,可以制取一種氣體,其反應的化學方程式是
 
;還可以制取
 
氣體(填化學式),可用
 
裝置收集(填符號).

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今年4月,四川省雅安市發(fā)生7.0級地震,全國人民,“眾志成城,抗震救災”.
(1)礦泉水、蔬菜、大米、禽蛋,和植物油等食品從全國各地源源不斷地運往災區(qū)上述食品中富含蛋白質(zhì)的是
 

(2)搭建臨時帳篷使用的篷布材料的主要成分聚氯乙烯屬于
 
材料.
(3)災區(qū)使用了大量的漂白粉進行災后消毒,工業(yè)上生產(chǎn)漂白粉的化學方程式為 2Ca(OH)2+2X═Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O,X的化學式為
 

(4)今年5月12日是我國第五個防災減災日,主題是“識別災害風險,掌握減災技能”.如圖圖標與安全警示無關的是
 
(填序號)

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制造航空母艦使用大量合金材料(如鐵合金、銅合金和鈦合金等),鈦(Ti)因其硬度大熔點高,常溫下與酸和堿都不發(fā)生反應有很強的耐腐蝕性等優(yōu)良性能被認為是本世紀重要的金屬材料,由鈦鐵礦(主要成分是FeO和TiO2)提取金屬鈦的主要工藝流程如圖:

①步驟Ⅰ中,發(fā)生的化學反應體現(xiàn)了碳的
 

②步驟Ⅱ中,TiO2、炭粉混合物在高溫條件下通入氯氣(Cl2)制得TiCl4和一種可燃性氣體,該可燃性氣體是
 

③步驟Ⅲ的反應方程式是
 
,該反應需在氬氣環(huán)境中進行,理由是
 
.所得金屬鈦中含有少量的金屬鎂.若要除去金屬鈦中的鎂,可加入的試劑是
 
.充分反應后,再通過
 
(填操作名稱)、洗滌、干燥即可.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學符號之間建立聯(lián)系,是化學科學特有的思維方式.已知氫、碳、氧、鈉、氯五種元素的核電荷數(shù)分別為1、6、8、11、17.試按下列要求,寫出微觀粒子的化學符號,以及由這種粒子構成的或含有這種粒子的一種物質(zhì)的名稱(微觀粒子和物質(zhì)所涉及的元素限定在上述5種元素內(nèi)).
需滿足的條件粒子的化學符號對應的物質(zhì)的名稱
(1)質(zhì)子數(shù)為11的同種元素的原子和離子
 
 
 
 
(2)質(zhì)子數(shù)均為10的兩種不同的分子
 
 
 
 
(3)質(zhì)子數(shù)為1的陽離子和質(zhì)子數(shù)為17的陰離子組成的粒子
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖1為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖.請回答下列問題:

(1)圖1中磷原子的核電荷數(shù)x=
 

(2)圖1中具有相對穩(wěn)定結構的元素是
 

(3)在化學反應中,每個鋁原子失去
 
個電子形成鋁離子.
(4)上述元素在周期表中處于同一周期的原因是
 

(5)X、Y、Z是初中化學常見的物質(zhì),它們之間有如圖2所示的轉化關系.X是有毒氣體,Y是不支持燃燒的氣體,請回答下列問題.

①寫出Y→Z反應的化學方程式
 
;
②在自然界中,Y轉化為O2的主要途徑是綠色植物的
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

從H2、CH4、CO、CO2、Ne五種氣體中,按題意選擇適當?shù)奈镔|(zhì)并用化學式填空.
(1)產(chǎn)生溫室效應的氣體是
 

(2)電工筆中的氣體是
 

(3)能使人煤氣中毒的氣體是
 

(4)沼氣的主要成分是
 

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在宏觀--微觀--符號之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式.汽車尾氣是造成大氣污染的主要原因之一,在汽車排氣管上安裝催化轉換器便可以將汽車的尾氣轉換成無毒的氣體,如用“”表示碳原子,用“”表示氧原子,用“”表示氮原子,如圖為氣體轉換的微觀過程,請你根據(jù)圖示回答問題:

(1)從宏觀上看,A、B兩種物質(zhì)在組成上的相同點是
 

(2)從微觀上看,C、D兩種物質(zhì)在構成上的不同點是
 

(3)從宏觀角度描述該化學變化
 
,該反應用化學方程式可表示為
 
;其中A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為
 

(4)從微觀的角度描述有關化學變化的信息(寫出一條即可)
 

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