如圖是電解水實驗的示意圖：
（1）水中加少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是
 
；
（2）b試管里產(chǎn)生的氣體檢驗方法是
 
；
（3）該實驗反應的文字表達式為
 
；
（4）在電解水的過程中，保持不變的粒子是
 
和
 
．
考點：電解水實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象、結論、生成氣體的性質(zhì)及注意事項分析回答．
解答：解：（1）由于硫酸鈉或氫氧化鈉在水中能解離出自由移動的離子，所以，水中加少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是增強導電性；
（2）由電解水的實驗裝置可知，b試管里產(chǎn)生的氣體是電源的正極產(chǎn)生的氣體，是氧氣，有助燃性，檢驗方法是：用帶火星或燃著的木條伸入試管中；
（3）電解水生成了氫氣和氧氣，該實驗反應的文字表達式為水
通電
氫氣+氧氣；
（4）原子在化學變化中不能再分，在電解水的過程中，保持不變的粒子是氫原子和 氧原子．
故答為：（1）增強導電性；（2）用帶火星或燃著的木條深入試管中；（3）水
通電
氫氣+氧氣 （4）氫原子，氧原子．
點評：本題是基礎的題目，記住電解水實驗的八個字“正氧負氫，氫2氧1”．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①
 
②
 
③
 
④
 
．
（2）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是
 
．（填序號，下同），試管口還要塞一團棉花，目的是
 
．反應的符號表達式為
 
．
（3）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是
 
，錐形瓶中應先放入的藥品是
 
，反應的符號表達式為
 
．
（4）收集氧氣可以選擇裝置
 
，你選擇它的理由是（任答一條）．
 
． 若用排水法收集氧氣時，當觀察到氣泡
 
時才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作可能會引起的后果是
 
．如果選用D收集氧氣，驗滿的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學觀察了如圖所示的實驗后得出以下結論，你認為其中不合理的是（　�。�
A、氯化氫分子和氨分子不斷運動的
B、氯化氫和氨氣能發(fā)生化學反應
C、氯化氫和氨氣反應后有固體生成
D、兩瓶無色氣混合后瓶內(nèi)壓強變大

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科目：初中化學 來源： 題型：

低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽（C4H5O5Na）是低鈉鹽的一種．請回答：
（1）蘋果酸鈉鹽中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
．（結果保留一位小數(shù)）
（2）蘋果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為C：H：O：Na=
 
．
（3）若某病人每天食用5.85g蘋果酸鈉鹽，比食用相同質(zhì)量的食鹽（NaCl）少攝入鈉元素多少克？（計算結果保留兩位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、原子由原子核與核外電子構成，原子核帶負電荷，電子帶正電荷
B、地殼中、人體中以及海水中含量最多的元素都是氧元素
C、含有氧元素的化合物就是氧化物
D、構成物質(zhì)的微粒只有分子、原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗設計正確的是（　�。�
A、用食鹽水除去熱水瓶中的水垢
B、用明礬除去河水中的可溶性雜質(zhì)
C、用肥皂水區(qū)分硬水和蒸餾水
D、用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用高錳酸鉀加熱制氧氣時，試管炸裂了．造成該同學試管炸裂的原因可能是（　　）
A、未墊石棉網(wǎng)
B、沒有給試管均勻預熱
C、試管口未放一團棉花
D、試管口沒有略向下傾斜

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科目：初中化學 來源： 題型：

在下列示意圖表示的粒子中，屬于原子的有
 
（填序號，下同），屬于陽離子的有
 
，屬于同種元素的是
 
，具有穩(wěn)定的化學性質(zhì)的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在實驗活動1《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》中，下列與試管有關的操作或裝置（試劑和酒精燈省略）的圖示正確的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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