Question

5．在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，老師和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起對(duì)初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行了如下探究．老師告訴同學(xué)們?cè)诩依镒灾破�水的配方如右圖所示，其中小蘇打是碳酸氫鈉（NaHCO₃）的俗稱．
【設(shè)計(jì)方案】為了檢驗(yàn)汽水中是否含有二氧化碳，小青、小燕和小苗設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
小青：打開(kāi)汽水瓶蓋，在瓶口放一個(gè)燃著的小木條，觀察到的現(xiàn)象是木條熄滅；
小燕：取汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到溶液變成紅色；
小苗：振蕩汽水瓶，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O；
【方案評(píng)價(jià)】老師指出，以上三個(gè)方案中，只有一個(gè)方案是正確的，即小苗（填“小青”或“小燕”或“小苗”）的方案是正確的．你認(rèn)為另外兩個(gè)方案不正確的理由是：小青的實(shí)驗(yàn)方案中能使燃著的木條熄滅的可能是氮?dú)獾龋恍⊙嗟姆桨钢�，石蕊試液變紅色，是碳酸導(dǎo)致的，還是檸檬酸導(dǎo)致的，無(wú)法確定．
【反思拓展】
你認(rèn)為自制汽水中的二氧化碳是配方中的小蘇打和檸檬酸反應(yīng)生成．

Answer 1

分析 【設(shè)計(jì)方案】根據(jù)二氧化碳不能支持燃燒、二氧化碳溶于水得到碳酸，顯酸性，能使石蕊試液變成紅色；二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，因此二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁分析；
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】根據(jù)能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳，檸檬酸的水溶液顯酸性，能使石蕊試液變紅色分析；
【反思拓展】小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，水溶液顯堿性，能夠和檸檬酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳．

解答 解：【設(shè)計(jì)方案】二氧化碳不能支持燃燒，能使燃著的木條熄滅；
二氧化碳溶于水得到碳酸，顯酸性，能使石蕊試液變成紅色；
二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】小苗的方案是正確的，因?yàn)樾∏嗟膶?shí)驗(yàn)方案中能使燃著的木條熄滅的可能是氮?dú)猓恍⊙嗟姆桨钢�，石蕊試液變紅色，是碳酸導(dǎo)致的，還是檸檬酸導(dǎo)致的，無(wú)法確定；而小苗的方案中，能使澄清石灰水變渾濁的氣體只有二氧化碳，所以將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明汽水中一定含有二氧化碳；
【反思拓展】因?yàn)樘妓釟溻c能夠和檸檬酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳；
故填：【實(shí)驗(yàn)方案】木條熄滅；變成紅色；變渾濁；Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O；
【實(shí)驗(yàn)方案】小苗；小青的實(shí)驗(yàn)方案中能使燃著的木條熄滅的可能是氮?dú)猓恍⊙嗟姆桨钢�，石蕊試液變紅色，是碳酸導(dǎo)致的，還是檸檬酸導(dǎo)致的，無(wú)法確定；
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】小蘇打和檸檬酸．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)屬于實(shí)驗(yàn)探究題，既有實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究，又有結(jié)論的探究．還有化學(xué)方程式的書寫和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究和評(píng)價(jià)，考查的比較全面，能使澄清石灰水變渾濁的氣體還有二氧化硫，但是初中教材中一般不涉及這方面的內(nèi)容，可以認(rèn)為只有二氧化碳才能使石灰水變渾濁．