把帶火星的木條插入一瓶氣體中，木條劇烈燃燒，說明這種氣體是（   ）
A．氮?dú)?/td>B．氧氣C．二氧化碳D．水蒸氣
B
氧氣具有助燃性，支持燃燒；木條劇烈燃燒說明這種氣體是氧氣，故選B.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：推斷題

有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，暗紫色的固體A受熱會(huì)產(chǎn)生一種是帶火星木條復(fù)燃的氣體B,黑色固體C在B中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，銀白色金屬D在B中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E。
⑴ 寫出各物質(zhì)的名稱或符號(hào)：A       ，B       ，C       ，D       ，E
⑵ 寫出D在B中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式                               ；

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒有什么明顯的化學(xué)反應(yīng)．向其中滴入幾滴水，則迅速發(fā)生反應(yīng)，且水的質(zhì)量未改變．則上述變化過程中水充當(dāng) 
A．氧化劑B．反應(yīng)物C．催化劑D．生成物

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取常見氣體的方法。下面是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體所需要的裝置，請你回答下列問題：

(1)請寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①             ②             ；
(2)請寫出利用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式：             ，用E裝置收集氧氣時(shí)，請你敘述把集氣瓶放入到水槽里的操作過程                           ；
(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳選擇的發(fā)生和收集裝置是             ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：             ；
(4)用裝置B制取氣體時(shí)，長頸漏斗下端管口應(yīng)             。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是科學(xué)探究中收集有關(guān)證據(jù)的過程，下面是幾位同學(xué)在科學(xué)探究中記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中描述不正確的是
A．硫在空氣中燃燒發(fā)生淡藍(lán)色火焰，放出熱量
B．鐵在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱
C．磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙
D．向硫酸銅中滴加氫氧化鈉有藍(lán)色沉淀生成

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中選用如下圖所示裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問題。（2分）

(1) 寫出圖中標(biāo)號(hào)①的儀器名稱：         。
(2) 若用A裝置制取氧氣，其試管口須略向下傾斜的原因是       。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如表所示：實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用下列哪種物質(zhì)？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途。醫(yī)院在給病人輸氧氣時(shí)也利用了類似裝置，以下說法不正確的是
 
A．h導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B．h導(dǎo)管口連接病人呼吸氧氣的膠管
C．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速率
D．該裝置可用來除塵、潤濕氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

觀察、歸納與比較是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
①硫+氧氣   二氧化硫；  
②磷+氧氣   五氧化二磷；
③碳+氧氣 二氧化碳。
通過分析、比較我們發(fā)現(xiàn)，它們有許多共同點(diǎn)，請寫出其中兩條
①                                                        ；
②                                                          。

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