Ti是一種活潑性比鐵強(qiáng)的金屬元素，它的氧化物化學(xué)式為T(mén)i2O3，它所對(duì)應(yīng)的堿Ti（OH）3難溶于水，而TiCl3、Ti（NO3）3都易溶于水．則下列各組物質(zhì)中不能直接反應(yīng)制得TiCl3的是（　�。�
A、Ti（NO3）3+BaCl2
B、Ti2O3+HCl
C、Ti+HCl
D、Ti（OH）3+HCl
考點(diǎn)：復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：A、根據(jù)鹽和鹽反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)物都必須是可溶的，滿足復(fù)分解反應(yīng)的條件進(jìn)行分析．
B、根據(jù)金屬氧化物都會(huì)溶于強(qiáng)酸進(jìn)行分析．
C、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用解決問(wèn)題．
D、根據(jù)酸和堿反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)物都必須是可溶的進(jìn)行分析．
解答：解：A、鹽和鹽反應(yīng)要求反應(yīng)物都溶于水，BaCl2與Ti（NO3）3符合該條件，但反應(yīng)后無(wú)沉淀、水及氣體生成，所以該反應(yīng)不能發(fā)生，故本選項(xiàng)符合題意．
B、根據(jù)金屬氧化物都會(huì)溶于強(qiáng)酸進(jìn)行分析該反應(yīng)能夠進(jìn)行，故本選項(xiàng)不符合題意．
C、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表的可知該金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，故本選項(xiàng)不符合題意．
D、堿和酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)，不溶性堿也可和酸反應(yīng)生成鹽和水，故本選項(xiàng)不符合題意．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：在解此類題時(shí)，首先理解題中所給的知識(shí)，然后結(jié)合復(fù)分解反應(yīng)的定義和條件等知識(shí)，判斷反應(yīng)是否會(huì)發(fā)生，就可以得到答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)用語(yǔ)中，通常只具有微觀意義而不具有宏觀意義的是（　　）
A、2CaB、N2
C、CD、He

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�
A、鈣cAB、鎂MG
C、鐵feD、氮N

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了PM2.5平均濃度限值，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，大霧天氣導(dǎo)致呼吸病患者增多，因?yàn)殪F霾可使空氣中增加大量的（　　）
A、二氧化碳B、一氧化碳
C、二氧化硫D、可吸入顆粒物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖表資料可以為我們提供很多信息，下列關(guān)于圖表提供的信息或應(yīng)用的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A、根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量表，可查找元素的相對(duì)原子質(zhì)量
B、根據(jù)化合價(jià)表，可查找元素的化合價(jià)
C、根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖，可判斷在化學(xué)反應(yīng)中原子的得失電子情況
D、根據(jù)元素周期表，可查找原子的中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

善于梳理化學(xué)知識(shí)，能使你頭腦更聰明．以下完全正確的一組是（　�。�
A物質(zhì)的性質(zhì)與用途B安全常識(shí)
N2性質(zhì)穩(wěn)定--填充食品袋防腐
O2支持燃燒--可作發(fā)射火箭燃料		進(jìn)入深洞--用手電筒做燈火試驗(yàn)
天然氣泄漏--關(guān)閉閥門(mén)，開(kāi)窗通風(fēng)
C日常生活經(jīng)驗(yàn)D構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒
鑒別軟水和硬水--用肥皂水
電視機(jī)著火--用水撲滅		原子--由原子核和核外電子構(gòu)成
陽(yáng)離子--質(zhì)子數(shù)＞電子數(shù)
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)學(xué)習(xí)小組做實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄了下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中正確的是（　�。�
A、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成
B、紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧
C、少量高錳酸鉀固體溶于水可得到淺綠色溶液
D、硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色的火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)圖1的裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是
 
（填寫(xiě)裝置序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為是
 
． 
（3）若要收集較純凈的O2，可選用的收集裝置是
 
（填寫(xiě)裝置序號(hào)）．若用C裝置收集O2，要判斷O2是否集滿，可將
 
，（填一操作），若看到
 
現(xiàn)象，則標(biāo)明氧氣已經(jīng)收集滿了．
（4）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來(lái)制取氧氣，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團(tuán)棉花，放棉花的作用是
 
．
若同時(shí)采用D裝置來(lái)收集氧氣，則實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該先將
 
，再
 
，否則水槽內(nèi)的冷水會(huì)倒流，試管破裂．
（5）一氧化氮是大氣污染物，但少量NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能．實(shí)驗(yàn)室收集NO只能用排水集氣法．據(jù)此我們推測(cè)出認(rèn)為NO具有的性質(zhì)是
 
．（答出一點(diǎn)即可，但不可回答NO是一種氣體）
（6）將B裝置改成I裝置，通過(guò)拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進(jìn)的主要目的是
 
（選填序號(hào)）；
A．使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止
B．使破損的小試管得到利用
C．生成更多的CO2
（7）加熱固體碳酸氫銨能產(chǎn)生CO2，其符號(hào)表達(dá)式是：
 
．他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是
 
．
（8）常溫下，乙炔是一種無(wú)色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來(lái)制取乙炔．現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集乙炔，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），收集裝置是
 
．
若用圖3裝置收集乙炔（瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝滿水），乙炔應(yīng)從
 
端進(jìn)入（選填“A”或“B”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分類學(xué)習(xí)方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑．我們目前學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)類型有化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等，請(qǐng)你寫(xiě)出它們的概念，并各舉一個(gè)列子（寫(xiě)文字反應(yīng)式）．
（1）化合反應(yīng)：
 
；舉例：
 
；
（2）分解反應(yīng)：
 
；舉例：
 
．

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