【題目】科研人員研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝，流程如圖所示。

（1）鋁鎵合金屬于_____ (填“金屬”或“有機合成”)材料，鋁鎵合金的硬度比鋁的硬度_____(填“大”或“小”)。

（2）空氣中，鋁在常溫下有良好的耐腐蝕性能是因為_____。

（3）上述過程中，涉及到的非金屬單質(zhì)有____。

（4）寫出鋁鎵合金與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:___，此反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型的___。

（5）鎵(Ga)的金屬活動性與鋅相似，卻比鋁弱，元素主要化合價與鋁元素相同，下列說法正確的是____。

A 反應(yīng)可以發(fā)生

B 反應(yīng)可以發(fā)生

C 將鎵絲、鋁片分別放入稀鹽酸中可探究金屬活動性順序

D 將鎵絲放入硫酸銅溶液中，鎵絲表而有紅色物質(zhì)析出

【答案】金屬 大 鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜 氧氣、氫氣 置換反應(yīng) BD

【解析】

（1）金屬材料包括純金屬以及它們的合金，鋁鎵合金屬于金屬材料；合金的硬度比組成它的純金屬的硬度大，鋁鎵合金的硬度比鋁的硬度大；

（2）鋁在常溫下有良好的抗腐蝕性，是因為鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜；

（3）氧氣、氫氣都屬于非金屬單質(zhì)；

（4）鋁鎵合金在一定條件下與水反應(yīng)得到氧化鋁、氫氣和鎵，即鎵未參加反應(yīng)，實際上發(fā)生的反應(yīng)是鋁和水，生成物是氧化鋁和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；此反應(yīng)是由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)；

（5）A、鎵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鎵和氫氣，鎵元素顯+3價，反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Ga+6HCl=2GaCl3+3H2↑，故錯誤；

B、鎵比鋁弱，此反應(yīng)能發(fā)生，故正確；

C、鎵絲、鋁片與鹽酸的接觸面積不同，分別放入稀鹽酸中，不能通過比較反應(yīng)的速率來探究金屬活動性，故錯誤；

D、鎵比鋁弱，但比銅強，所以鎵和硫酸銅反應(yīng)生成紅色銅和硫酸鎵，故正確。故選BD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用木炭還原氧化銅的實驗裝置如圖所示．

（1）①中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：________

（2）該實驗成功的關(guān)鍵是保證碳粉與氧化銅粉末干燥并充分混合，充分混合的目的是________，實驗中通常氧化銅和碳粉的質(zhì)量比為10：1時實驗效果更好，使碳過量的目的是________．

（3）標(biāo)志著反應(yīng)發(fā)生的實驗現(xiàn)象是________．

（4）小紅按氧化銅和碳粉的質(zhì)量比10：1的比例混合后，給混合物加熱，始終沒有得到銅，可能的原因是（寫一種）________．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】選擇下列部分實驗操作可完成兩個實驗，甲實驗為除去粗鹽中難溶性的雜質(zhì)，乙實驗為配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液。下列說法正確的是( )

A. 操作①和⑤中玻璃棒的作用是相同的

B. 甲實驗和乙實驗都要用到的實驗操作①

C. 甲實驗在操作⑤時，將水全部蒸發(fā)后停止加熱

D. 乙實驗在操作③時，若俯視讀數(shù)，會使所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列驗證實驗不能成功的是（ ）

A．驗證質(zhì)量守恒定律 B．測定空氣中氧氣含量 C．探究鐵釘生銹的條件 D．證明CO2與NaOH反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)研究中常將不易觀察、微觀的現(xiàn)象或不易直接測量的通過實驗的方法轉(zhuǎn)換為易觀察、宏觀的現(xiàn)象或易測量的，此方法叫轉(zhuǎn)換法。下列實驗中，沒有運用轉(zhuǎn)換法的是（ ）

A.探究同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性

B.探究空氣中氧氣含量

C.用a粒子轟擊原子研究原子結(jié)構(gòu)

D.探究CO2的性質(zhì)

A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對下面四個常見的化學(xué)反應(yīng)進行對比

分解反應(yīng)：

置換反應(yīng)：

復(fù)分解反應(yīng)：

化合反應(yīng)：

請從以下各項中選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，用對應(yīng)的序號填空：

①元素的種類；②原子的種類；③原子的個數(shù)；④分子的種類；⑤物質(zhì)的組成（或結(jié)構(gòu)）；⑥物質(zhì)的總質(zhì)量；⑦元素的化合價

在化學(xué)反應(yīng)過程中，一定發(fā)生變化的是_____；可能發(fā)生變化的是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】廚房用品、洗衣機是生活中常用的家庭必用品，如圖是部分家庭生活場景示意圖。


(1)圖中所示用品中含有的金屬元素_____________(填元素符號)，屬于有機合成材料的是_________(填序號)。

(2)廚房中使用洗滌劑除去油污屬于_____________現(xiàn)象。

(3)生活中防止菜刀生銹的方法是____________________。

(4)大理石的主要成分是_________(填化學(xué)式)，所以大理石臺面易被廚房中_________________(填一種物質(zhì)的名稱)腐蝕，因此該物質(zhì)灑在臺面上應(yīng)及時清理。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們的家鄉(xiāng)濟南市，因境內(nèi)泉水眾多，擁有“七十二名泉”，被稱為“泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美譽，濟南八景聞名于世，是擁有“山、泉、湖、河、城”獨特風(fēng)貌的旅游城市。對于我們濟南的市民來說保護水資源意義重大。為了解濟南的水資源質(zhì)量狀況，某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)，到學(xué)校附近的小河調(diào)研河水質(zhì)量。

（1）該小組的同學(xué)從河邊取了河水樣品，初步觀察發(fā)現(xiàn)該河水樣品比較渾濁，為除去河水樣品中難溶性的雜質(zhì)，該小組同學(xué)應(yīng)該先對所取河水樣品采取____________操作。

（2）該小組的同學(xué)想用pH試紙測定該河水樣品酸堿性的強弱程度,請你幫他們寫出具體的操作方法____。

（3）該小組的同學(xué)測定該河水的pH約為5,為使該河水達標(biāo)，你認(rèn)為可以在該河水中灑入適量的___（選填“稀鹽酸”“熟石灰”之一）作為減少污染的手段之一。

（4）該興趣小組的同學(xué)還探究了溫度對物質(zhì)溶解性的影響，在實驗中他們選取甲、乙兩種固體物質(zhì)（甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖I所示）。

（Ⅰ）常溫下， 分別向裝有適量甲、乙物質(zhì)的兩支試管里加入等量的蒸餾水，充分振傷后,兩支試管底部均有未溶解的固體，（Ⅱ）將兩支試管放入盛有冰水的燒杯里，如圖Ⅱ所示。

①t1°C時，乙物質(zhì)的溶解度為_______g。

②在圖Ⅱ?qū)嶒炛袝吹?/span>_____試管（選填 “甲”或“乙” ）中固體增多。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】周末，王霞和劉甜甜一起來到化學(xué)實驗室驗證木炭的還原性及其產(chǎn)物，實驗如下圖所示

該實驗中酒精燈上的網(wǎng)罩作用是_________，試管底部略高于試管口則是因為______，實驗中試管中的黑色粉末漸漸變紅，得到結(jié)論_____，但卻始終沒看到石灰水變渾濁，通過檢查王霞發(fā)現(xiàn)原來是她誤將氫氧化鈉溶液當(dāng)成了“石灰水”，換了石灰水后，很快就變渾濁了，王霞寫出木炭還原氧化銅的方程式_____。

兩人詢問了祝老師后得知：氫氧化鈉溶液和石灰水（氫氧化鈣溶液）中的主要物質(zhì)屬于同一類物質(zhì)，叫做堿，具有相同的化學(xué)性質(zhì)。王霞當(dāng)即提出了一個問題，CO2與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)了嗎？劉甜甜說，雖然沒有任何現(xiàn)象，因為__，可以推測CO2與氫氧化鈉溶液會發(fā)生反應(yīng)，并且依照CO2與石灰水反應(yīng)的方程式寫出了CO2與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：____。

祝老師說：“希望你們自己能設(shè)計一個實驗來證明”。為此兩人回去上網(wǎng)查資料得知：碳酸鈉與碳酸鈣也屬于同一類物質(zhì)，叫做碳酸鹽，都能與酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2。通過兩天共同努力，一個簡單的方案終于出來了：__。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案