下列各組物質(zhì)的鑒別中，所選的鑒別試劑，不正確的是（　 　）

待鑒別的物質(zhì)

鑒別試劑

A．

Na2CO3溶液、NaCl溶液、HCl溶液

石蕊溶液

B．

氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液

稀鹽酸

C．

硬水與軟水

肥皂水

D．

硝酸銨固體與氫氧化鈉固體

水

A. A B. B C. C D. D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．請用數(shù)字、元素符號、化學式、化學方程式等化學用語填空：
（1）3個氮分子3N2；
（2）硫在氧氣中燃燒的產(chǎn)物SO2；
（3）二氧化氮中氮元素的化合價為$\stackrel{+4}{N}$O2；
（4）KMnO4受熱分解制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（5）紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列實驗操作正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．化學是造福人類的科學，在生產(chǎn)生活中做出了重大貢獻．一氧化二氮（N2O）是人類最早應用于醫(yī)療的麻醉劑之一．
（1）一氧化二氮屬于化合物  （填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）下列信息中，描述了一氧化二氮化學性質(zhì)的是B（填序號）．
A．無色有甜味的氣體        B在高溫下能分解生成氮氣和氧氣     C．熔點-90.8℃，沸點-88.5℃
（3）它可由NH4NO3在微熱條件下產(chǎn)生，此反應的化學方程式是NH4NO3═N2O↑+2H2O；該反應屬于分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

16．煅燒石灰石可以制的二氧化碳．反應的化學方程式是：CaCO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑若要制備22kgCO2，則理論上需要碳酸鈣的質(zhì)量是多少kg？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．小明從科普讀物上獲知，元素周期表中對角相鄰的元素化學性質(zhì)相似（如圖1所示）．由此，他猜想氯氣的性質(zhì)可能與氧氣相似，并進行實驗探究．
（1）小明回顧氧氣的性質(zhì)，下列物質(zhì)中，不能和氧氣發(fā)生反應的是d（填字母序號）．
a．木炭     b．紅磷     c．鐵絲     d．二氧化碳      e．一氧化碳
（2）探究氯氣和氧氣具有相似的化學性質(zhì)．
①如圖2所示．小明計劃研究3種物質(zhì)與氯氣的反應，初步形成兩個方案：方案1選用木炭、紅磷、氫氣，方案2選用鐵絲、氫氣、甲烷．最后他認為方案2優(yōu)于方案1，請你從物質(zhì)分類的角度說明其理由是方案2中物質(zhì)的種類多．
②探究氯氣能否與鐵絲反應
將鐵絲伸入氯氣中，沒有明顯現(xiàn)象．但小明認為這不能作為判斷氯氣與鐵絲能否反應的證據(jù)．理由是二者可能發(fā)生了反應但沒有明顯現(xiàn)象或沒有達到反應條件．
由此，小明改進后進行實驗，發(fā)現(xiàn)氯氣可以和鐵絲反應．
③如圖3所示．探究氯氣能否與氫氣反應
將燃著的氫氣放入盛有氯氣的瓶中，觀察到蒼白色火焰，小明
由此推斷氯氣可以和氫氣反應，反應的化學方程式為H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl．
（3）為進一步探究氯氣的其他性質(zhì)，小明又做了以下實驗，請補全實驗報告中的操作及現(xiàn)象．
資料：i．通常情況下，氯氣呈黃綠色；ii．紫色石蕊溶液遇酸性物質(zhì)變紅．
操作現(xiàn)象結(jié)論
取兩個集滿氯氣的集氣瓶，
①向其中一瓶中加入水，振蕩		觀察到加入水的集氣瓶中氣體顏色變淺，液體變?yōu)闇\綠色氯氣能溶解于水氯氣加水后既有物理變化也有化學變化
取集氣瓶中部分溶液于試管中，滴加紫色石蕊溶液溶液先變紅后褪色氯氣能與水發(fā)生化學反應，生成物具有 ③酸性和漂白性
②將干燥的石蕊試紙放入裝有氯氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．周末小瑾同學的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細心的小瑾發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾是浮在水面上的，用手撕魚鰾時，水中有氣泡冒出．魚鰾中會有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究．
【作出假設】甲乙兩位同學分別對魚鰾中的氣體作出如下猜想：甲認為CO2，乙認為有H2O．
【查閱資料】
（1）無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應，生成六水化鈷．氯化鈷是藍色的而六水化鈷是粉色的．
（2）手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)．手持技術(shù)可以廣泛應用于理科實驗中，可以方便而迅速的收集各類數(shù)據(jù)，如氧氣含量，二氧化碳含量等．
【實驗驗證】
（1）興趣小組的同學用注射器抽取約60mL魚鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．
該反應的化學方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）興趣小組的同學另取一只注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)世界變成粉紅色，則乙的猜想成立（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學又提問，氣體內(nèi)有有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
①用注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體．
②用排水集氣法收集注射器抽取的氣體．
③將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．		木條
熄滅		猜想一：不含氧氣
猜想二：含少量氧氣
猜想三：含有二氧化碳導致木條熄滅
【深入驗證】但老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與如圖：

【實驗結(jié)論】小組同學一致認為猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招：將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）．
（4）魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）實驗步驟：在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體，注入上述中的澄清石灰水；
現(xiàn)象：注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；
結(jié)論：魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示，管中①④為用紫色石蕊試液潤濕的棉球，②③為浸過紫色石蕊試液的干燥棉球，將CO2緩緩通入，則下列描述的實驗現(xiàn)象正確的是（　　）
A．④比①先紅，②③不變紅B．①比④先紅，②③不變紅
C．④變紅，①②③不變紅D．①變紅，②③④不變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列除去混合物中少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）的方法中，不正確的是（　�。�
 混合物選用物質(zhì) 
 A．CO（CO2） 過量的氫氧化鈉溶液
 B．CaCl2（HCl） 過量的碳酸鈣
 C．HCl（BaCl2）過量的硫酸銅溶液 
 D．FeSO4（CuSO4） 過量的鐵粉
A．AB．BC．CD．D

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