【題目】某學習小組對人體吸入的空氣與呼出的氣體,進行了如下探究。

(提出問題)人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同?

(查閱資料)(1)通常條件下,白磷與氫氧化鈉(NaOH)溶液不反應。

(2)白磷在有氧氣的情況下,燃燒所需的最低溫度約為40℃。

(3)二氧化碳可以被氫氧化鈉(NaOH)溶液完全吸收,其與氫氧化鈉(NaOH)反應生成易溶于水的碳酸鈉和水。

(實驗操作、記錄、分析)

實驗一:探究吸入的空氣

(1)先檢查裝置的__________________,裝入試劑,在醫(yī)用輸液袋中裝入V mL空氣,連接裝置。

(2)打開彈簧夾K1、K2,緩慢將袋中的氣體全部排除。讀出量筒中液體體積為V1mL。錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是________________

(3)關閉彈簧夾 K1、K2,再____________(填操作方法),以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫,打開 K2,____________(填現(xiàn)象),讀出量筒中液體體積為V2mL,其數(shù)值等于已反應的_________之外的氣體總體積。

實驗二:探究呼出的氣體

(4)如圖2所示,把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入袋中,開始采集數(shù)據(jù),然后向袋內呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖3所示,表示二氧化碳體積分數(shù)變化的是__________(填“X”或“Y”或“Z”)。Y 的體積分數(shù)在 60s 之后逐漸減小的原因是______________。

(數(shù)據(jù)處理)

(5)實驗一中,人體吸入的空氣中二氧化碳的體積分數(shù)是_________(用百分數(shù)或分數(shù)表示,下同),氧氣的體積分數(shù)是_________。

(6)實驗二中,200s 時沒有被測定的氣體所占的總體積分數(shù)為__________。

(實驗結論)

(7)通過實驗探究,可知人體吸收的空氣與呼出氣體組成有何不同?(任寫一條即可)______。

【答案】氣密性除去或吸收空氣中的二氧化碳向燒杯中倒入熱水水倒吸進入錐形瓶氧氣和二氧化碳Z水蒸氣冷凝(V—V1)/V(V1—V2)/V76.66%人體呼出的氣體中CO2的含量高于吸收的空氣中CO2的含量

【解析】

(1)實驗前應先檢查裝置的氣密性,裝入試劑,在醫(yī)用輸液袋中裝入VmL氣體,連接裝置;

(2)氫氧化鈉溶液易與二氧化碳反應生成可以溶于水的碳酸鈉和水,錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是吸收氣體中的二氧化碳,利用減少的液體體積測出二氧化碳的含量;

(3)關閉彈簧夾K1、K2,再向燒杯中加入熱水(熱水溫度大于40°C),以促使白磷迅速燃燒,待瓶中氣體冷卻至室溫,打開K2,量筒中的水倒吸,讀出量筒中液休體積為V2mL,其數(shù)值等于己反應的氧氣和二氧化碳之外的氣體總體積;

(4)把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入袋中,開始采集數(shù)據(jù)(如圖1),然后向袋內吹入氣體,采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理得到圖2,由于呼出氣體中二氧化碳增多和水蒸氣增多,氧氣減少,表示二氧化碳體積分數(shù)變化的是Z,Y的體積分數(shù)在60s后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝;

(5)實驗一中,二氧化碳的體積分數(shù)表達式是:×100%;氧氣的體積分數(shù)表達式是:×100%;

(6)由圖示可知:200s時未采集數(shù)據(jù)的所有氣體體積分數(shù):1-17.17%-3.67%-2.50%=76.66%;

(7)人體的新陳代謝需要消耗氧氣,同時產生二氧化碳,因此呼出氣體中所含的氧氣的含量比人體吸入空氣中氧氣含量低,二氧化碳的含量比人體吸入空氣中的二氧化碳多

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列各實驗裝置圖,回答以下問題:

(1)選擇A與D組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣,其反應的符號表達式(或方程式)為_____

(2)利用過氧化氫溶液和二氧化錳在實驗室制取O2可選用裝置B,在該反應中二氧化錳起_____作用,其中儀器①的名稱為_____;

(3)C裝置裝滿水后可以收集并儲存O2,需要O2時可用水將裝置中的O2排出,水應從_____(填“a”或“b”)端通入;

(4)實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸在常溫下反應制取硫化氫氣體(H2S)。硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸。實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別是__________。

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【題目】A、B、C、D、E、F、G、H八種物質,有下圖所示關系:其中A是一種暗紫色固體,B、G都是黑色固體,D能使帶火星的木條復燃,E 、F都是無色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

(1)請你根據(jù)上述信息,推斷出下列物質E____________、F__________。

(2)寫出反應①③的反應文字表達式,并指出③反應的基本類型:

_________________。

___________; 基本類型為:____________。

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【題目】溶液在日常生活、工農業(yè)生產和科學研究中具有廣泛的用途.

(1)生理鹽水是醫(yī)療上常用的一種溶液,其溶質是_____(填化學式)。

(2)在盛有水的燒杯中加入以下某種物質,形成溶液的過程中溫度降低.這種物質是___(填字母)。

A.氯化鈉 B.硝酸銨 C.氫氧化鈉

(3)某同學在實驗室用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液時,需要氯化鈉的質量為__________g。涉及以下實驗步驟:①溶解 ②稱量和量、塾嬎恽苎b入試劑瓶貼好標簽。配制上述溶液正確的實驗步驟順序是___________________(填序號)。

(4)某注射用藥液的配制方法如下:

①把1.0g藥品溶于水配制成4.0mL溶液a;

②取0.1mL溶液a,加水稀釋至1.0mL,得溶液b;

③取0.1mL溶液b,加水稀釋至1.0mL,得溶液c;

④取0.4mL溶液c,加水稀釋至1.0mL,得溶液d。

由于在整個配制過程中藥液很稀,其密度都可近似看做1g/cm3.則最終得到的藥液(溶液d)中溶質的質量分數(shù)為________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖:

資料:常用的絮凝劑有明礬[KAl(SO4)·12H2O],消毒劑有液氯(Cl2)

回答下列問題:

(1)操作X的名稱是______,試劑A的名稱是________

(2)明礬作絮凝劑是因為與水反應生成氫氧化鋁膠狀物。氫氧化鋁的化學式為________。液氯與水中雜質反應生成一些對人體有害的物質,例如三氯甲烷(CHCl3)。三氯甲烷屬于________(填“有機物”或“無機物”)

(3)高鐵酸鉀(K2FeO4)能作消毒劑與絮凝劑。它殺菌時會生成氫氧化鐵膠狀物。高鐵酸鉀中鐵元素的化合價是________。

(4)硫酸鋁也能作絮凝劑,寫出制取硫酸鋁反應的化學方程式:____________________。

(5)自來水廠的凈水過程________(填“能”或“不能”)將硬水軟化成軟水,生活中將硬水軟化的方法是______。

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【題目】元素周期表是學習化學的重要工具,如表是元素周期表的一部分。請回答下列問題:

1 H

2 He

3 Li

4 Be

5 B

6 C

7 N

8 O

9 F

10 Ne

11 Na

12 Mg

13 Al

14 Si

15 P

16 S

17 Cl

18 Ar

(1)元素周期表中不同種元素最本質的區(qū)別是_____(填序號)。

A.相對原子質量不同 B.質子數(shù)不同 C.中子數(shù)不同 D.元素符號不同

(2)鎂元素的原子結構示意圖為 ,則m=_____,該原子在化學反應中易_____(填“得到”或“失去”)電子。說明元素的化學性質與原子的_____關系密切。

(3)元素周期表中每一個橫行叫做一個周期。以第二周期為例,根據(jù)下圖該周期中各元素的原子結構示意圖,分析同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律,下面表述正確的是_____(填序號)。

A.從左到右,各元素原子的電子層數(shù)相同

B.從左到右,各元素的原子序數(shù)依次遞增

C.從左到右,各元素原子的最外層電子數(shù)相同

(4)由1號和8號元素組成的化合物(分子中原子個數(shù)比為2:1)與6號元素的單質,在高溫下發(fā)生置換反應,生成一種最輕的氣體和一種由雙原子分子構成的化合物,該反應的化學方程式是_____。

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【題目】用化學方程式解釋生活中現(xiàn)象,其化學方程式書寫和反應基本類型均正確的是

A. 照明彈,發(fā)出耀眼的白光: Mg+O2MgO 化合反應

B. 打開汽水瓶,有氣泡產生: H2CO3=H2O+CO2 分解反應

C. 成語百煉成鋼”: C+O2CO2 化合反應

D. 用過量鹽酸除水垢時,鋁壺損壞: 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2置換反應

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【題目】A﹣H是學過的一些物質,其中A是暗紫色固體,B是人體生命活動離不開的氣體,C是黑色的固體粉末。它們之間有如圖所示的轉化關系:

回答下列問題:

(1)寫出下列物質的名稱或符號:B ___________;G _____________。

(2)寫出反應①的表達式:______________________________________________

(3)若反應②的實驗現(xiàn)象為:發(fā)出藍紫色的火焰,生成刺激性氣味的氣體F,則該反應的表達式是____________________________________________

(4)C在反應③中的作用是__________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組為了研究過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用,對書上實驗作了如下改進:在帶凸起的雙叉試管中,一邊加入約1g的二氧化錳,試管口稍傾斜向上固定在鐵架臺上,小心加入5mL 5%的過氧化氫溶液。如圖所示。

(1)先用帶火星的木條試驗,木條不復燃,說明此時基本無氧氣放出。小心扭動雙叉試管,使過氧化氫溶液傾入另一管中,再用帶火星木條試驗,此時觀察到的現(xiàn)象是_____。說明二氧化錳能加快過氧化氫分解的速度。寫出該反應的文字表達式_____

(2)同學們想知道二氧化錳的質量在反應前后是否有改變,先將反應后的物質進行_____(填操作名稱),然后經(jīng)過洗滌、干燥、稱量,得到二氧化錳的質量1g,說明_____。于是大家得出了二氧化錳能作為過氧化氫分解制氧氣的催化劑。

(3)老師認為同學們的探究還不夠嚴謹,理由是_____。

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