分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)加熱固體試管口應(yīng)低于試管底部,防止冷凝水倒流引起試管炸裂;排空氣法收集氣體時(shí)導(dǎo)管要伸入到集氣瓶底部;
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,收集較為純凈的氧氣用排水法;根據(jù)裝置圖推出反應(yīng)物狀態(tài),進(jìn)而分析出所用物質(zhì),并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(4)C裝置屬于固液常溫型,E收集密度比空氣大的氣體,二者組合還可用來(lái)制取二氧化碳,檢驗(yàn)二氧化碳用澄清的石灰水,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,驗(yàn)滿二氧化碳的方法是將燃著的木條放于瓶口,觀察木條是否熄滅進(jìn)行判斷;
(5)B裝置可通過(guò)塞子開閉控制反應(yīng)發(fā)生和停止;
(6)氫氣密度比空氣小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排盡空氣.
解答 解:(1)長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,集氣瓶是收集氣體的儀器;
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,A中試管口向上傾斜了;試管口應(yīng)該向下傾斜;E中導(dǎo)管太短了;導(dǎo)管應(yīng)該伸到集氣瓶的底部;
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣不易溶于水,所以收集較為純凈的氧氣用排水法;C裝置屬于固液常溫型,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,可用此發(fā)生裝置,反應(yīng)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,能用向上排空氣法收集;因此實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可用此套裝置;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn),反應(yīng)方程式是:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;驗(yàn)滿二氧化碳的方法是將燃著的木條放于瓶口,觀察木條是否熄滅進(jìn)行判斷;
(5)B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn):可以通過(guò)活塞開閉隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(6)因氫氣的密度小于空氣,應(yīng)從導(dǎo)管口b通入;
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶;
(2)A中試管口向上傾斜了;試管口應(yīng)該向下傾斜;E中導(dǎo)管太短了;導(dǎo)管應(yīng)該伸到集氣瓶的底部;
(3)AF;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿;
(5)可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(6)b.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,驗(yàn)滿方法、裝置評(píng)價(jià)、注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 旋緊瓶蓋振蕩, 塑料瓶變癟 | |
B. | 用燃著的木條 a管尖嘴口檢驗(yàn) 產(chǎn)生的氣體,木條 燃燒更旺 | |
C. | 黃銅片在純銅片 上刻畫時(shí)留下痕跡 | |
D. | 濾紙碎片先燃燒,乒乓球碎片后燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AlO | B. | SiO2 | C. | Fe2O3 | D. | Al2O3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 燒堿 純堿 NaOH | B. | 氧化鈣 消石灰 CaO | ||
C. | 氫氧化鈣 熟石灰 Ca(OH)2 | D. | 冰 干冰 H2O |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | -1 | C. | -2 | D. | +1 |
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