干燥劑是實(shí)驗(yàn)室中常用的一類物質(zhì),其目的是吸收混合物中的水蒸氣.啟黃中學(xué)初三某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對實(shí)驗(yàn)室中的干燥劑產(chǎn)生了濃厚的興趣,請你作為小組的一員解決以下問題.
(1)干燥劑從酸堿性的角度來講可以分為三類:酸性干燥劑(如五氧化二磷、濃硫酸等)、堿性干燥劑(如堿石灰、氫氧化鈉固體、
 
等)和中性干燥劑(如無水氯化鈣、無水硫酸鈣等).
(2)堿石灰是氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化鉀和水的混合物,其中氫氧化鈉起干燥作用,原理是利用了其
 
的性質(zhì).
(3)五氧化二磷能與水發(fā)生化合反應(yīng),請寫出相應(yīng)化學(xué)方程式
 

(4)濃硫酸吸水是
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).但是濃硫酸不能用于干燥氨氣,其原因用化學(xué)方程式表示為
 

(5)小明同學(xué)通過查閱資料發(fā)現(xiàn)食品包裝袋有時(shí)會加入“泡沫鐵粉”(鐵粉包裹在泡沫塑料中)來延長食品保質(zhì)期,“泡沫鐵粉”不僅能吸水,還能吸收
 
,故鐵粉又被稱為“雙吸劑”.將鐵粉分散包裹在泡沫塑料中能更好發(fā)揮吸收效果的原因是
 
考點(diǎn):根據(jù)濃硫酸或燒堿的性質(zhì)確定所能干燥的氣體,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),化學(xué)變化和物理變化的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:(1)根據(jù)干燥劑不能與被干燥的氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行解答.
(2)根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)進(jìn)行分析.
(3)根據(jù)題中信息結(jié)合化學(xué)方程式的書寫方法分析.
(4)根據(jù)濃硫酸的性質(zhì)進(jìn)行分析.
(5)根據(jù)鐵生銹的條件進(jìn)行分析.
解答:解:(1)堿性干燥劑常見的有堿石灰、氫氧化鈉固體、氧化鈣等.
(2)氫氧化鈉起干燥作用,原理是利用了其易潮解的性質(zhì).
(3)五氧化二磷能與水發(fā)生化合反應(yīng),相應(yīng)化學(xué)方程式為P2O5+3H2O=2H3PO4
(4)濃硫酸吸水過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;但是濃硫酸不能用于干燥氨氣,其原因是濃硫酸能與氨氣反應(yīng),化學(xué)方程式表示為H2SO4+2NH3=(NH42SO4
(5)“泡沫鐵粉”不僅能吸水,還能吸收氧氣,故鐵粉又被稱為“雙吸劑”.將鐵粉分散包裹在泡沫塑料中增大了與水、氧氣的接觸面積,能更好發(fā)揮吸收效果.
故填:(1)氧化鈣(或CaO);(2)易潮解;(3)P2O5+3H2O=2H3PO4;(4)物理變化; H2SO4+2NH3=(NH42SO4;(5)氧氣(或O2);增大了與水、氧氣的接觸面積.
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握干燥劑不能與被干燥的氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、常見物質(zhì)的性質(zhì)等是解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知A、B、I均為單質(zhì),其中A在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體C,物質(zhì)A、C、F、G中都含有相同的某種元素,B、D、I都是無色無味的氣體.這些物質(zhì)間的部分反應(yīng)見下面的反應(yīng)表達(dá)式(反應(yīng)條件均已略去).
①A+B→C  ②A+H→F+I↑  ③C+H→F+E  ④G+H→F+E+D↑  ⑤B+I→E  ⑥E→B↑+I↑
請回答以下問題:
(1)A物質(zhì)的化學(xué)式為:
 
;
(2)寫出與E物質(zhì)組成元素相同的另一種物質(zhì)的化學(xué)式:
 
;
(3)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式:
 
;
(4)A與D在高溫條件下能發(fā)生置換反應(yīng),試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“化學(xué)為生命密碼解鎖”,“DNA”承載著生命遺傳的密碼,胞嘧啶(C4H5ON3)是DNA水解產(chǎn)物之一.
(1)每個分子中含有
 
個原子
(2)胞嘧啶中碳、氫、氧、氮四種元素的質(zhì)量比為
 

(3)111g胞嘧啶中含氧元素的質(zhì)量為
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)裝置,試圖1通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng).

(1)請寫出CO2與過量的NaOH發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)選擇任意一組裝置,簡述預(yù)計(jì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因
 

(3)研究性小組對實(shí)驗(yàn)室的一瓶久置的NaOH產(chǎn)生了興趣
【提出問題】變質(zhì)程度怎樣?
【設(shè)計(jì)方案】先稱取21.2g的NaOH樣品(雜質(zhì)為Na2CO3),配成溶液,然后向溶液中逐滴加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸直至過量,根據(jù)生成CO2的質(zhì)量計(jì)算出Na2CO3的質(zhì)量,從而進(jìn)一步確定樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)測得加入稀硫酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示.
【數(shù)據(jù)處理】寫出以下計(jì)算過程:
(1)該樣品中Na2CO3的質(zhì)量為多少?
(2)該樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
【反思與交流】①從圖中0~A點(diǎn)說明:在NaOH與Na2CO3的混合溶液中,加入強(qiáng)酸,首先反應(yīng)的物質(zhì)是
 
;②根據(jù)化學(xué)方程式分析,NaOH部分變質(zhì)或全部變質(zhì),與沒有變質(zhì)的NaOH相比,反應(yīng)時(shí)消耗強(qiáng)酸的量
 
  (填“相同”或“不相同”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氣體的制備是化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能之一,現(xiàn)用如下裝置進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),試回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室利用加熱高錳酸鉀的方法能制得氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填字母);
(2)實(shí)驗(yàn)室利用B裝置通過復(fù)分解反應(yīng)制得的氣體是
 
,要制取一瓶該氣體,所選裝置的連接順序是
 
(填序號);
(3)證明集氣瓶中充滿(2)中所制氣體的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊.現(xiàn)有四種物質(zhì),選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空:
A.不銹鋼     B.食鹽     C.干冰      D.熟石灰
①可用于廚房調(diào)味品的是
 
;     ②可用于人工降雨的是
 
;
③可用于制造醫(yī)療器械的是
 
;   ④可用于中和酸性土壤的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分析、歸納、總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法.
(1)用“三”總結(jié)化學(xué)知識如下:
①復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的三個條件是:生成沉淀或生成
 
或生成水;
②燃燒的三個條件是有可燃物、氧氣(或空氣)和
 

③鐵生銹的三種反應(yīng)物質(zhì)是:鐵、水和
 
;
(2)在C+2CuO
 高溫 
.
 
 2Cu+CO2↑與CO+CuO
 加熱 
.
 
Cu+CO2兩個反應(yīng)中,C和CO都是將CuO還原為Cu的物質(zhì),故在該反應(yīng)中作還原劑.
①上述兩個反應(yīng)中還原劑的化合價(jià)變化規(guī)律:
 

②根據(jù)你的規(guī)律,判斷反應(yīng)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑中的還原劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)掌握化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵,用化學(xué)用語填空:
①氯酸鉀中的陽離子
 
;②1個氯原子
 

(2)下面各項(xiàng)都有數(shù)字2,寫出它們所代表的意義:
+2
Mg
 
;  ②H2
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在配制氫氧化鈉溶液的操作中正確的是(  )
A、稱量NaOH固體
B、
量取一定量的水
C、
 溶解
D、
  裝瓶

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同步練習(xí)冊答案