【題目】如圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸用滴加方式反應(yīng)時(shí),溶液pH隨滴入溶液體積變化的曲線。
(1)氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí),溶液的pH_____7(填“大于”或“小于”或“等于”)。
(2)根據(jù)曲線判斷,該反應(yīng)是將_____(填“氫氧化鈉溶液”或“鹽酸”,下同)滴入_____中,理由是_____。
(3)當(dāng)?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時(shí),所得溶液中的溶質(zhì)為_____(寫(xiě)化學(xué)式),若在此溶液中滴入石蕊試液,溶液顯_____色。
【答案】等于 氫氧化鈉 鹽酸 隨著滴入溶液體積的增加,溶液的pH增大。 HCl、NaCl 紅色
【解析】
(1)氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí),氫離子和氫氧根離子均無(wú)剩余,溶液顯中性,pH=7;(2)根據(jù)圖象,在反應(yīng)未進(jìn)行時(shí),溶液的pH=1,為強(qiáng)酸性溶液,隨著滴入溶液體積的增加,溶液的pH增大,所以該曲線反應(yīng)是將氫氧化鈉溶液滴入鹽酸中;
(3)鹽酸和氫氧化鈉的反應(yīng)原理是:HCl+NaOH=NaCl+H2O,滴入氫氧化鈉溶液的體積為5mL時(shí),溶液仍為酸性,所以是鹽酸過(guò)量,所得溶液中的溶質(zhì)有生成的氯化鈉也有剩余的氯化氫,化學(xué)式分別為:NaCl、HCl;若在此溶液中滴入石蕊試液,溶液顯紅色。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示的4個(gè)實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論不正確的是
A. 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鐵絲具有可燃性,在空氣中可以燃燒
B. 燒杯b中的酚酞溶液變紅色,說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C. 水倒入充滿二氧化碳的軟塑料瓶中,塑料瓶變癟,說(shuō)明常溫下二氧化碳能溶于水
D. 說(shuō)明通常狀況下二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒,且密度大于空氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)a、b儀器的名稱(chēng) a__________________ b__________________;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯化鉀、二氧化錳制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式是_____,用A裝置制取氧氣時(shí), 試管口略向下傾斜的原因是_____;
(3)產(chǎn)生的氧氣可選用 D、E、F 中的_____(填一種即可)進(jìn)行收集,能用該收集法收集氧氣的原因是_____。也可用圖G裝置收集氧氣,若在其中裝滿水,氧氣應(yīng)從_____(填“c” 或“d”)端導(dǎo)入;
(4)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的符號(hào)表達(dá)式為_________________________ 。某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,并選用 B裝置來(lái)制氧氣。實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們不能得到平穩(wěn)的氧氣流。大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn):一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是______________;二是將過(guò)氧化氫溶液加水稀釋。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題。
(1)圖中儀器a的名稱(chēng)是______。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為______,應(yīng)用的發(fā)生裝置為____(填字母序號(hào),下同)。
(3)用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為______。
(4)為了獲得較為干燥的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置為______。
(5)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶中要預(yù)留一些水,原因是______,該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氫氣在氯氣中燃燒的微觀過(guò)程可以用下圖表示:
(1)寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:_______;
(2)該反應(yīng)屬于_____基本反應(yīng)類(lèi)型;
(3)此反應(yīng)過(guò)程中,_______原子和______原子沒(méi)有發(fā)生變化
(4)從微觀角度,分析化學(xué)變化的本質(zhì)特征是:_______.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué).下列所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)制作生拌菜不能添加黃瓜,難道黃瓜能使蔬菜中的營(yíng)養(yǎng)素流失嗎?
【查閱資料】
青椒等蔬菜中含有大量的維生素C,且維生素C能使藍(lán)色的淀粉碘溶液褪色。
【實(shí)驗(yàn)操作】
步驟一:淀粉碘溶液的配制:取1克淀粉,加入100毫升水,攪拌均勻,再加入1毫升碘酒溶液;
步驟二:分別榨取新鮮黃瓜汁與青椒汁。各取20毫升青椒汁分別倒入A、B兩個(gè)錐形瓶中,再分別加入黃瓜汁、蒸餾水各40毫升混勻,放置60分鐘,中間每隔10分鐘攪拌一次;
步驟三:取等量藍(lán)色淀粉碘溶液分別裝入兩個(gè)燒杯,分別倒入A、B兩溶液,攪拌均勻,靜置觀察。
【現(xiàn)象記錄】
根據(jù)上述過(guò)程回答下列問(wèn)題:
(1)科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量,下列情況會(huì)影響測(cè)定結(jié)果的是____。
A.混合液放置時(shí)間不同
B.被測(cè)混合液的體積不同
C.錐形瓶大小不同
(2)在步驟二中每隔10分鐘攪拌一次,其目的是 _________________________。
(3)能證實(shí)黃瓜汁把維生素C分解了的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: __________________。
(4)請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)存在的缺陷:_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”。
(1)從微觀角度:用“ ”表示氮原子,“ ”表示氧原子。
①用“ ”可表示的微粒是_______(填名稱(chēng))。
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計(jì),如圖可表示空氣微觀模型的是________(填標(biāo)號(hào))。
(2)從變化角度:已知:常壓下,氮?dú)夥悬c(diǎn)-196℃,氧氣沸點(diǎn)-183℃.將燃著的木條置于剛盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是________。將該燒杯放置一段時(shí)間后,液態(tài)物質(zhì)剩余約1 /10 體積,其主要成分是___________。
(3)從環(huán)保角度:下列保護(hù)空氣的措施合理的是____________(填標(biāo)號(hào))。
A.實(shí)行私家車(chē)限號(hào)通行,減少汽車(chē)尾氣污染
B.發(fā)揚(yáng)蕪湖“串兒文化”,放任露天燒烤
C.大力推廣“共享單車(chē)”方便了市民的綠色出行
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)金牌中的金是_________(填“金屬”或“非金屬”)元素。
(2)“酒香不怕巷子深”,請(qǐng)從微觀角度解釋該現(xiàn)象:_________。
(3)現(xiàn)有下列六種物質(zhì):①汽水;②氧氣;③二氧化碳;④冰;⑤銅絲;⑥氯化鈉。其中屬于混合物的是___________;屬于單質(zhì)的是___________;屬于化合物的是___________。(填序號(hào))
(4)水通入直流電后可分解,如圖是水分解過(guò)程中微粒變化的部分示意圖,請(qǐng)按照它們?cè)诨瘜W(xué)變化過(guò)程中出現(xiàn)的順序排列:_________(用圖中的字母表示),寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式_______。
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