【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
【實驗回顧】如圖是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。寫出紅磷燃燒的化學方程式_______________________。
步驟如下:
①用彈簧夾夾緊橡皮管。
②點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入瓶中并塞緊塞子。
③_____________________________________。
④觀察并記錄水面的變化情況。
【實驗反思】多次實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)上升的水的體積始終小于瓶內(nèi)原空氣體積的1/5。
【實驗改進1】
I.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理(鐵與氧氣和水發(fā)生反應生成鐵銹)設計右圖實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量。裝置中的食鹽水和活性炭會加速鐵生銹。
II.測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
【交流表達】(1)鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應,首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵,寫出該反應的化學方程式____________________________________。
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是________。(消耗的水的體積忽略不計,計算結(jié)果保留一位小數(shù))。
【猜想與假設】根據(jù)鐵生銹的原理,某同學對最終生成的鐵銹的主要成分作出猜想:
(Ⅰ)氧化鐵(Ⅱ)碳酸鐵,你認為猜想 (填序號)一定是錯誤的,理由是 。
【實驗改進2】
使用右圖裝置進行實驗。實驗前應先進行的操作是______________________。
【實驗過程】步驟1:在注射器中放入裝有足量鐵粉、活性炭粉的浸有食鹽水的紙袋,封閉。
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關閉彈簧夾。
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化。
【數(shù)據(jù)處理】實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是___________________________________________。
計算得出氧氣約占空氣總體積的1/5。
【計算】鐵的氧化物有多種,116g四氧化三鐵與多少g氧化亞鐵(FeO)中所含的氧元素質(zhì)量相等。(寫出計算過程)
【實驗評價】與燃燒紅磷法相比,用改進實驗測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是____________
____________________________________________。
【答案】【實驗回顧】4P+5O22P2O5。③待裝置冷卻后打開彈簧夾。
【實驗改進1】2Fe+2H2O+O2====2Fe(OH)2;20.2%。猜想Ⅱ;化學反應前后元素種類不變。
【實驗改進2】檢查裝置的氣密性。注射器中原來的空氣體積,反應后剩余氣體的體積。
【計算】144g
【實驗評價】不受氧氣含量多少的影響,使結(jié)果更準確
【解析】
試題分析:紅磷燃燒的化學方程式4P+5O22P2O5;點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入瓶中并塞緊塞子,待裝置冷卻后打開彈簧夾,觀察進水的情況;鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵,寫出該反應的化學方程式2Fe+2H2O+O2====2Fe(OH)2;根據(jù)進入的水的體積計算出氧氣的體積是=80.0ml-54.5ml=25.5ml,所以改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是=2.5ML÷126.0ML=20.2%;根據(jù)鐵生銹的原理,最終生成的鐵銹的主要成分作出猜想:(Ⅰ)氧化鐵(Ⅱ)碳酸鐵,猜想Ⅱ一定是錯誤的,理由是化學反應前后元素種類不變;使用右圖裝置進行實驗。實驗前應先進行的操作是檢查裝置的氣密性;實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是注射器中原來的空氣體積,反應后剩余氣體的體積,依此確定氧氣的體積數(shù);與燃燒紅磷法相比,用改進實驗測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是不受氧氣含量多少的影響,使結(jié)果更準確。設116g四氧化三鐵與Xg氧化亞鐵(FeO)中所含的氧元素質(zhì)量相等。則:116克×64/232×100%=X克×16/72×100%求得X=144克。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下表呈現(xiàn)的是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖信息。試根據(jù)提供的信息回答問題:
(1)上表中鈉元素的核電荷數(shù)為 ,鋁元素的原子最外層電子數(shù)為 。氯元素的原子在化學反應中,容易 (選填“失去”或“得到”)電子,屬于 元素(選填“金屬”、“非金屬”)。
(2)核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后,形成的粒子的符號是 (填離子符號);核電荷數(shù)分別為8和13的元素,組成化合物的化學式為 。
(3)從上圖中,可發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:同一周期元素的原子具有相同的 數(shù);同一族元素的原子具有相同的 數(shù)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題:
(1)圖中標有a的儀器名稱是 。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是 (填字母),以高錳酸鉀為試劑利用此裝置制取氧氣時,還要做的改進是 ,其作用是 。
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的符號表達式為 ,若要制取并收集一瓶較干燥的氧氣,應選用的裝置組合為 (填字母),檢驗氧氣是否收集滿的方法為 。
(4)實驗改進:查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑,F(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,然后將其灼燒(Cu+O2→CuO)。改進后的發(fā)生裝置如圖F所示(己略去夾持裝置)。
①銅絲繞成螺旋狀的作用是 (填字母)。
A.收集到更多的02 B.加快反應速率 C.沒有影響
②與裝置B比較,改進后裝置的優(yōu)點是 。
(5)氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體,極易溶于水,溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學設計如圖G~J所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進行探究。
①裝置I中的現(xiàn)象是__________________________。
②根據(jù)氨氣的性質(zhì),J處應選擇的最佳收集裝置為_________(填“K”、“L”或“M”)。
③裝置H的作用是___________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)在PH=1的溶液中能大量共存的是
A.KNO3 NaOH NaNO3
B.K2CO3 KCl NaCl
C.MgCl2 NaNO3 CuCl2
D.Ba(NO3)2 K2SO4 NH4NO3
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】自來水凈水過程的主要操作流程如圖:
(1)加絮凝劑的目的是 。
(2) 操作X的名稱是______________,該操作中用到的玻璃儀器有:燒杯,玻璃棒,______。
(3)家庭生活中可以用_________檢驗軟水和硬水。
(4)有些科學家預言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”。這句話警示我們應樹立保護水資源的意識,請你舉一例節(jié)約用水的做法:______________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】針對京津冀地區(qū)霧霾頻發(fā)現(xiàn)狀,三地協(xié)同規(guī)劃聯(lián)防聯(lián)控,下列不屬于霧霾治理措施的是
A.減少燃煤使用 B.提倡綠色出行 C.大力植樹造林 D.野外焚燒垃圾
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列除雜(括號里的物質(zhì)是雜質(zhì))方法正確的是
A.CO2(HCl) 通入足量氫氧化鈉溶液
B.CaCl2溶液(稀鹽酸) 加入過量碳酸鈣過濾
C.NaCl溶液(Na2CO3溶液) 加入適量的 硝酸鈣溶液過濾
D.KNO3溶液(KCl) 加入過量的硝酸銀溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請你根據(jù)下圖回答下列問題:
A B C D E F
(1)某同學稱取了15g高錳酸鉀粉末,欲用裝置F收集并測量產(chǎn)生氧氣的體積,請選擇發(fā)生裝置 (填儀器編號)與F裝置的接口代號正確連接:發(fā)生裝置接口( )接( ),( )接 (填儀器名稱)。發(fā)生裝置中反應的符號表達式為: ;
(2)常溫下,用鋅粒和稀硫酸(液態(tài))反應制取氫氣,可選用的制取裝置是 (填儀器編號),該裝置雖操作簡便,但無法控制產(chǎn)生氫氣的速率?蛇x擇圖中 (填序號)裝置來取代裝置中的單孔塞,以達到控制產(chǎn)生氫氣速率的目的。
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