某化工廠與相鄰的化肥廠聯(lián)合設(shè)計(jì)了以下制備 (NH42SO4的工藝流程.在如圖流程中,沉淀池里物質(zhì)發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)為:CO2+2NH3+CaSO4(微溶)+
 
=
 
+(NH42SO4
(1)該工藝流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)為
 
(填化學(xué)式).進(jìn)入沉淀池選用CaSO4懸濁液而不用CaSO4溶液的理由是
 
.沉淀B高溫煅燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)實(shí)驗(yàn)室里操作①稱為
 
,進(jìn)行此操作時(shí),用到的玻璃儀器有玻璃棒、
 
、燒杯.操作②的流程是加熱濃縮、
 
結(jié)晶、過(guò)濾獲得純凈(NH42SO4晶體.洗滌所得晶體時(shí)不用水,而用飽和(NH42SO4溶液的目的是
 

(3)從綠色化學(xué)和資源綜合利用的角度說(shuō)明上述流程的主要優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,綠色化學(xué),質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的制備
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析空格中的物質(zhì)的化學(xué)式;
(1)分析流程圖,找出流程中循環(huán)利用的物質(zhì);根據(jù)硫酸鈣的溶解性分析用CaSO4懸濁液的原因,分析反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式;
(2)根據(jù)過(guò)濾的原理、操作、飽和溶液的特點(diǎn)分析回答.
(3)根據(jù)原料的利用、環(huán)境的保護(hù)分析回答.
解答:解:由質(zhì)量守恒定律可知,在反應(yīng)中有水參加反應(yīng),生成物中有碳酸鈣生成,所以,方程式是:CO2+2NH3+CaSO4(微溶)+H2O=CaCO3+(NH42SO4
(1)由反應(yīng)的流程可知,二氧化碳參加反應(yīng),在煅燒時(shí)又生成了,可循環(huán)使用.反應(yīng)進(jìn)入沉淀池選用CaSO4懸濁液而不用CaSO4溶液的理由是:CaSO4微溶于水,用懸濁液增加了反應(yīng)物的量.沉淀B高溫煅燒時(shí)生成了氧化鈣和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑.
(2)操作①是將液體和固體分開(kāi),為過(guò)濾,進(jìn)行此操作時(shí),用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗、燒杯.操作②的流程是加熱濃縮、降溫結(jié)晶、過(guò)濾獲得純凈(NH42SO4晶體.洗滌所得晶體時(shí)不用水,而用飽和(NH42SO4溶液的目的是:防止晶體被水溶解,提高產(chǎn)量.
(3)從綠色化學(xué)和資源綜合利用的角度說(shuō)明上述流程的主要優(yōu)點(diǎn)是循環(huán)利用CO2,提高了原料的利用率等.
故答為:H2O  CaCO3(1)CO2,CaSO4微溶于水,用懸濁液增加了反應(yīng)物的量,CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;(2)過(guò)濾,漏斗,降溫,防止晶體被水溶解,提高產(chǎn)量;(3)循環(huán)利用CO2,提高了原料的利用率等.
點(diǎn)評(píng):結(jié)合流程設(shè)計(jì)的目的制備硫酸銨,分析流程中所發(fā)生的反應(yīng),完成對(duì)流程的正確認(rèn)識(shí),此乃解答該問(wèn)題的方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中使用的下列用品,其能量來(lái)自于化學(xué)反應(yīng)的是( 。
A、太陽(yáng)能熱水器B、微波爐
C、電飯鍋D、天然氣灶

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
讀取體積
B、
過(guò)濾
C、
套橡膠管
D、
熄滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、稀有氣體在通常條件下幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定
B、鐵制品銹蝕主要是鐵與空氣中氧氣、水蒸氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果
C、溶液具有均一性和穩(wěn)定性,是因?yàn)槿芤褐械母鞣N粒子都靜止不動(dòng)
D、元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)、探索未知世界的重要工具

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來(lái)探究煉鐵的原理,裝置如圖1,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間之后,A玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是
 
;
(2)B裝置中氫氧化鈉溶液的作用是
 
;
(3)為避免將CO排放到空氣中,并回收利用CO,方框中連接的是C和D裝置,導(dǎo)管接口的連接順序應(yīng)為a→
 
;
(4)除CO外,還有氫氣等物質(zhì)可以還原Fe2O3,某同學(xué)設(shè)計(jì)了用金屬鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖2:
①制取氫氣的反應(yīng)方程式為
 
;
②用E和F裝置制取二氧化碳,F(xiàn)裝置與E裝置比較,優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下圖回答問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是
 
(填裝置序號(hào)),選擇氣體收集方法時(shí),必須考慮的氣體性質(zhì)有
 
(填序號(hào)).
①顏色          ②密度          ③溶解性        ④可燃性
(3)若用裝置A、C 制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;用C裝置來(lái)收集氧氣時(shí),待集氣瓶里的水排完后,接著
 
,然后將集氣瓶移出水槽,正放在桌面上.
(4)某化學(xué)小組的同學(xué)查閱資料得知:1.超氧化鉀(KO2)是一種固體,它能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣:4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2.2.超氧化鉀還能與水、氯化氫等物質(zhì)反應(yīng)3,.飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2.該小組同學(xué)決定用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,并且用純凈的二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)來(lái)制取氧氣.實(shí)驗(yàn)中使用了如下裝置(所給裝置必須用上):

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①為了完成上述實(shí)驗(yàn),各裝置的連接順序?yàn)椋篈→
 
 
 
 
→E(填裝置序號(hào)).
②裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一包只含有氯化鈣雜質(zhì)的粗鹽樣品.某校化學(xué)小組的同學(xué)為測(cè)定該粗鹽樣品中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取該粗鹽樣品10g,充分溶解于100mL水中(水的密度是1g/cm3),再滴加適量的碳酸鈉溶液,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入碳酸鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示.試計(jì)算:
(1)該粗鹽樣品中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)所加Na2CO3溶液的質(zhì)量.
(3)過(guò)濾后所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
①如圖1是水分子的電解模型圖,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可判斷該模型圖中缺少了
 


②欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水,可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn),生活中常通過(guò)
 
的方法降低水的硬度.
③熱水瓶膽壁上的水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂,可用醋酸溶解除去.已知醋酸與氫氧化鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CH3COOH+Mg(OH)2=(CH3COO)2Mg+2H2O,則醋酸與碳酸鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

④鐵在潮濕的空氣里會(huì)發(fā)生銹蝕,證明水一定參加了反應(yīng)必須要做的實(shí)驗(yàn)是
 
.(用如圖2中的實(shí)驗(yàn)序號(hào)填寫)
⑤水是最重要的溶劑,可以配制不同的溶液.
Ⅰ.20℃時(shí),NaCl 的溶解度是36g.該溫度下,飽和食鹽水中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為
 
;
Ⅱ.在配制的某甲醛(HCHO)的水溶液中,氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%,則該甲醛溶液中甲醛的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某品牌純堿中含有雜質(zhì)NaCl,化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:稱取12g樣品放入燒杯中,加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止,并繪制出加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系如圖.
(1)純堿恰好完全反應(yīng)時(shí),生成CO2的質(zhì)量為
 
g
(2)計(jì)算該樣品中含雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù),下同)
(3)計(jì)算當(dāng)鹽酸與純堿恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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