某純堿樣品中含有一定量的食鹽，為測定其中氯化鈉的含量，化學(xué)小組的同學(xué)將某純堿樣品12.3g放入燒杯中，逐滴加入75g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，待不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，得到84g的食鹽溶液．計(jì)算原混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（CO2的溶解忽略不計(jì)）．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算
專題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，二氧化碳的質(zhì)量就是反應(yīng)后減少的質(zhì)量，欲求氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可根據(jù)減少的二氧化碳的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，用樣品質(zhì)量減去碳酸鈉的質(zhì)量就是原混合物中氯化鈉的質(zhì)量就可求出．
解答：解：設(shè)，原混合物中碳酸鈉的質(zhì)量為X．
依題意反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量為：12.3g+75g-84g=3.3g                 
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
106                   44
X                     3.3g                               

106
x
=
44
3.3g
                                                
X=7.95g                                                       
原混合物中氯化鈉的質(zhì)量為12.3g-7.95g=4.35g
原混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
4.35g
12.3g
×100%=34.5%
答：原混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35.4%
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生利用化學(xué)方程式和質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法中，可行的是（　�。�
A、燃燒木炭制取二氧化碳
B、加熱高錳酸鉀制取氧氣
C、稀硫酸跟石灰石塊反應(yīng)制取二氧化碳
D、稀硫酸與銅反應(yīng)制取氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好），首先在C中加入少量白磷并加入熱水，塞好膠塞使導(dǎo)管下端管口浸沒在熱水中，發(fā)現(xiàn)白磷不燃燒，通過以上實(shí)驗(yàn)，說明燃燒所需的一個(gè)條件是
 
，為了滿足該條件，隨后同學(xué)們打開彈簧夾，將A中的溶液滴入B中，關(guān)閉分液漏斗的活塞，請寫出C裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
，用理化知識解釋C裝置中產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉固體、堿石灰共熱制取密度比空氣小、難溶于水的甲烷，可選用的發(fā)生裝置是
 
（選填字母，下同），可選用的收集裝置是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用B、E裝置制取的氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“中國居民平衡膳食寶塔”為我們提供了合理選擇食物的指南．

我們每天通過攝入奶類補(bǔ)充的營養(yǎng)素的主要作用是
 
．蔬菜、水果等能為我們提供豐富的維生素，在種植蔬菜的過程中，施加的一種含氮量高、在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的有機(jī)氮肥的化學(xué)式是
 
，它有促進(jìn)植物
 
的作用．一些豆科植物能將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為能被作物吸收的氮的化合物，其反應(yīng)可看作是氮?dú)�、碳、水在根瘤菌的固氮酶的催化作用下生成了氨（氣）和二氧化碳．該反�?yīng)的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)前后碳元素的化合價(jià)的變化是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校課外活動(dòng)小組的同學(xué)在測定由MgCl2和NaCl組成的固體混合物的組成時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．取20克固體配成200克溶液，平均分成四份，然后分別加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaOH溶液，所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)三 實(shí)驗(yàn)四
固體混合物溶液的質(zhì)量/g 50 50 50 50
加入NaOH溶液的質(zhì)量/g 10 20 30 40
生成沉淀的質(zhì)量/g 1 m 2.9 2.9
請分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）m=
 
；
（2）20g原固體混合物溶液和足量NaOH溶液反應(yīng)最多生成沉淀的質(zhì)量
 
g；
（3）在實(shí)驗(yàn)三中，完全反應(yīng)后所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)，寫出計(jì)算過程）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了三瓶無標(biāo)簽待區(qū)分的白色固體，標(biāo)為A、B、C分別是碳酸鈉、硫酸鈉、碳酸鈣中的一種．（提示：可溶性的鋇鹽有毒）

【提出問題】如何區(qū)分出三種物質(zhì)？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：甲、乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作相同，分別取A、B、C 瓶中的樣品少量于試管中（如圖1），試管編號對應(yīng)記為1、2、3號，加等量的水，觀察到2號中產(chǎn)生白色渾濁，1、3號中得到無色溶液．
步驟二：甲、乙的實(shí)驗(yàn)操作如圖2所示：
【表達(dá)與交流】乙認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)無法區(qū)分1、3號溶液，理由是
 
．
【證據(jù)與結(jié)論】經(jīng)過思考，甲在步驟二的基礎(chǔ)上，繼續(xù)向1、3號管中加入足量稀鹽酸，1號中產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象是
 
，產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)方程式為
 
．乙同學(xué)在區(qū)分1、3號中的溶液時(shí)選擇的與甲不同類別的某試劑是
 
．兩位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)都區(qū)分出了三種固體．請將三種固體物質(zhì)的化學(xué)式分別標(biāo)在如圖3廣口瓶的標(biāo)簽上．
【反思與評價(jià)】對比甲、乙的實(shí)驗(yàn)，請你從安全性、簡約性的角度對甲或乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

造紙會產(chǎn)生大量含NaOH的堿性廢水，需經(jīng)處理呈中性后排放．
（1）對蒸煮木漿所生成的廢液（黑液）的處理通常采用堿回收法，其工藝流程為：

①在蒸發(fā)干燥過程中，煙氣中的二氧化硫等與黑液中的氫氧化鈉等物質(zhì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)：2NaOH+SO2=Na2SO3+X，X的化學(xué)式為
 
．
②苛化是將生石灰加入綠液中，使綠液中碳酸鈉等轉(zhuǎn)化為氫氧化鈉，達(dá)到堿回收的目的．寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，
 
．
（2）如果堿性廢水直接排放到河流中，會污染水資源，影響到
 
的生存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年央視“3.15”晚會曝光市場上一些橡皮、涂改液里的甲苯（化學(xué)式：C7H8）超標(biāo)34倍，甲苯低毒，有麻醉性和刺激性，如果在密閉空間里大量吸入，會造成急性中毒，甚至?xí)掳铝杏嘘P(guān)甲苯的說法正確的是（　�。�
A、甲苯是有機(jī)高分子化合物
B、甲苯中碳、氫原子的個(gè)數(shù)比為7：8
C、甲苯分子中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D、甲苯分子中的質(zhì)子和中子數(shù)目相等

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