【題目】(12分)某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究,以下是教學片斷,請你參與其中并認真填寫空格.

【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.

【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原因 (用化學方程式表示)

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學反應?

【猜想假設】猜想①:兩者發(fā)生了化學反應;猜想②:兩者沒有發(fā)生化學反應

【實驗探究】

(1)小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗.

實驗現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中

(2)小紅認為小華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內(nèi)壓強降低.小明同學卻對此提出質(zhì)疑,他認為小華的實驗不嚴謹,其理由是 ,要得到科學嚴謹?shù)慕Y論,仍利用該裝置,補做的對比實驗

(3)小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫她填寫實驗報告.

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

向B實驗后的溶液中加入

驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應

【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應.

【反思拓展】通過此探究實驗,我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生,這兩個角度是 ;

【答案】【學生板演】CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;

【實驗探究】(1)氣球膨脹變大;

(2)二氧化碳能與水反應或溶于水,也能使容器內(nèi)壓強降低;將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進行對比;

(3)稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生 可以通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生;可以通過檢驗生成物證 明反應發(fā)生

【解析】

試題分析:澄清石灰水變渾濁的原因是二氧化碳和氫氧化鈣反應產(chǎn)生碳酸鈣沉淀;實驗現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中氣球膨脹變大,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內(nèi)壓強降低.小明同學卻對此提出質(zhì)疑,他認為小華的實驗不嚴謹,其理由是二氧化碳能與水反應或溶于水,也能使容器內(nèi)壓強降低;如果是二氧化碳和氫氧化鈣反應就會生成碳酸鈣,而碳酸鈣會和酸反應產(chǎn)生氣體,所以可以用來驗證是否變質(zhì);對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生,這兩個角度是可以通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生;可以通過檢驗生成物證明反應發(fā)生。

練習冊系列答案
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【題目】下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是

A.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體

B.鐵釘放在稀鹽酸中,表面產(chǎn)生少量氣泡,最終無色溶液變?yōu)闇\綠色

C.一氧化碳還原氧化鐵時,紅棕色的粉末逐漸變?yōu)楹谏?/span>

D.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧

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【題目】(9分)“從生活走進化學,從化學走向社會”.請你用化學知識回答以下問題:燃料和食品在人類社會的發(fā)展中起著相當重要的作用.

(1)下面是人類大規(guī)模使用燃料的大致順序:木柴→木炭→煤→石油、天然氣.

①上述燃料中屬于化石燃料的是 ;這些化石燃料屬于 能源(填“可再生”或“不可再生”)。

②天然氣燃燒的化學方程式為:

(2)現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大,化學反應提供的能量已不能滿足人類的需求.人們正在利用和開發(fā)新能源,如 。(舉一例)

(3)節(jié)假日或雙休日,去郊游野炊實為一大快事。

①對野炊有經(jīng)驗的人會告訴你,餐具最好是導熱性好,不易破碎的材料制的,你準備帶的餐具是用 (填字母)制的;(填字母)

A.金屬 B.陶瓷 C.塑料

②在引燃細枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿枯枝,結果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是

野餐食譜如下:

主食:饅頭

配菜:烤火腿、鯽魚湯、五香豆干。

主食和配菜中主要含蛋白質(zhì)、 、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)素,從營養(yǎng)角度來看,你準備再添—樣 ;(填字母)

A.炒雞蛋 B.牛奶 C.黃瓜 D.烤野兔肉

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【題目】下列物質(zhì)的工業(yè)制法中沒有發(fā)生化學變化的是

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