化學(xué)研究的核心內(nèi)容是(  )
A、物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和光電現(xiàn)象
B、物質(zhì)及其變化的原因和規(guī)律
C、生命有機(jī)體的形成及功能
D、礦產(chǎn)資源、地域分布和自然環(huán)境
考點(diǎn):化學(xué)的研究領(lǐng)域
專(zhuān)題:課本知識(shí)同類(lèi)信息
分析:運(yùn)用化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)分析.
解答:解:化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué),所以化學(xué)研究的核心內(nèi)容是物質(zhì)及其變化的原因和規(guī)律.
故選B.
點(diǎn)評(píng):熟記化學(xué)研究的對(duì)象,知道學(xué)習(xí)了化學(xué)后,我們能干什么,如何用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置.
(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng):
a
 
 b
 
c
 
 d
 
 e
 

(2)試管口塞一團(tuán)棉花的作用
 

(3)氧氣可以用
 
收集,因?yàn)?div id="j7977hz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;也可以用
 
法收集,因?yàn)檠鯕?div id="rnf9fz7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,盛滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
放在桌面上.檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室可以利用加熱分解高錳酸鉀的方法制氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
 
這種方法屬于
 
變化.工業(yè)上采用
 
法制取氧氣,這種方法屬于
 
變化.
(5)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣主要分為以下七步.
第①步:給試管加熱
第②步:檢查裝置的氣密性
第③步:用鐵架臺(tái)上的鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)上
第④步:將高錳酸鉀放入試管中,管口塞一團(tuán)棉花,用帶導(dǎo)管的塞子塞緊
第⑤步:用排水集氣法收集一瓶氧氣
第⑥步:熄滅酒精燈
第⑦步:將導(dǎo)管從水槽內(nèi)拿出來(lái)
正確的操作順序是
 
.第⑥、⑦步如果操作錯(cuò)誤會(huì)造成什么后果
 

(6)他們用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一下,而插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是(寫(xiě)出操作上的原因):
 

(7)某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試你幫她分析一下造成此后果的原因可能有(至少答三點(diǎn))
 
;
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類(lèi)似如圖所示的裝置.關(guān)于該裝置,下列說(shuō)法中不正確的是( 。 
A、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
C、使用該裝置用來(lái)觀(guān)察是否有氧氣輸出
D、使用該裝置用來(lái)觀(guān)察氧氣輸出的速率

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源,防止水體被污染.有些村莊打深井取用地下水,可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度.“節(jié)約用水,從我做起.”請(qǐng)你任舉兩例生活中節(jié)約用水的措施:
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)用來(lái)除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過(guò)濾裝置圖.試回答:
(1)該圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤,指出其中的兩處:
 
;
 

(2)操作過(guò)程中,他發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度太慢,產(chǎn)生的原因可能是
 

(3)過(guò)濾后觀(guān)察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因是(要求寫(xiě)兩條)①
 
;②
 

(4)該同學(xué)將過(guò)濾裝置進(jìn)行了改進(jìn),改進(jìn)后過(guò)濾,得到了澄清透明的水,他興奮的宣布:我終于制得了純水!對(duì)此你有無(wú)不同看法?理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是用排水法收集放置于桌面的無(wú)色氣體,據(jù)此請(qǐng)你判斷與這種氣體相關(guān)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).(不能答無(wú)色無(wú)味)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱(chēng)寫(xiě)在橫線(xiàn)上:二氧化碳、二氧化硫、氯酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體、氮?dú)、酒精?br />(1)通常用作保護(hù)氣和通電時(shí)發(fā)出有色光的是
 
;
(2)紅磷在氧氣中的燃燒的產(chǎn)物是
 

(3)黑色固體物質(zhì)是
 
;
(4)有刺激性氣味且對(duì)空氣造成污染的氣體是
 
;
(5)用作保護(hù)氣的是
 

(6)具有揮發(fā)性的液體是
 
;
(7)植物進(jìn)行光合作用的原料是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

配平下列化學(xué)方程式:
 
Fe+
 
H2O→
 
Fe 3O4+
 
H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

11世紀(jì)20年代,就有人預(yù)言可能存在由4個(gè)氧原子構(gòu)成的氧分子(O4),意大利的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子.下列敘述中正確的是( 。
A、O4是一種化合物
B、一個(gè)O4分子中含有2個(gè)O2分子
C、O4和O2的性質(zhì)完全相同
D、O4和O2混合形成的是混合物

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