16.用如圖裝置,在常溫下進行探究燃燒條件的實驗.燒杯中盛有80℃熱水,分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞,推入適量過氧化氫溶液,打開止水夾.(白磷的著火點為40℃.)
(1)過氧化氫溶液與二氧化錳接觸時反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(2)推入過氧化氫溶液后,觀察到燒杯中的現(xiàn)象是導(dǎo)管口有氣泡冒出,水中白磷燃燒
(3)該實驗探究的燃燒條件是達(dá)到燃燒所需的最低溫度;與氧氣接觸.

分析 (1)H2O2稀溶液與MnO2接觸時生成水和氧氣;
(2)根據(jù)燃燒的條件分析;燃燒的條件是:物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、達(dá)到著火點.

解答 解:(1)H2O2稀溶液與MnO2接觸時生成水和氧氣,反應(yīng)的方程式是:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)根據(jù)燃燒的條件可知,燃燒匙中白磷不燃燒是因為未達(dá)到白磷的著火點,燒杯中白磷未燃燒是因為沒有與O2接觸;推入H2O2溶液后,生成氧氣,氧氣通過導(dǎo)管進入燒杯,所以觀察到燒杯中的現(xiàn)象是導(dǎo)管口有氣泡冒出;水中白磷燃燒.
(3)由題意可知,該實驗探究的燃燒條件是達(dá)到燃燒所需的最低溫度;與氧氣接觸.
故答案為:
(1)2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)導(dǎo)管口有氣泡冒出,水中白磷燃燒;
(3)達(dá)到燃燒所需的最低溫度;與氧氣接觸.

點評 此題考查燃燒的條件、化學(xué)方程式的書寫等知識,有一定的難度;需要掌握燃燒的條件是:物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、達(dá)到著火點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.如圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“●”和“〇”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子,其中可能表示氧化物的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列突發(fā)事故的處理措施正確的是( 。
A.有人不慎跌入含有大量二氧化碳的深洞中,不采取任何防護措施,立即下洞救人
B.廚房中的煤氣大量泄露時,立即關(guān)閉氣閥,不能打開抽油煙機排氣
C.油鍋著火,立即用水澆滅
D.圖書檔案起火,用大量水澆滅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.對“高低不同的燃著的蠟燭罩上玻璃杯后,誰先熄滅?”這一問題,甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識:甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅.他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
(1)實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯,一會兒都熄滅了.原因是杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡.
(2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是蠟燭燃燒時使杯內(nèi)溫度升高,產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w上升使上層蠟燭火焰先熄滅;
乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大,沉入杯底使下層蠟燭火焰先熄滅.
(3)本實驗條件下,甲同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時還觀察到玻璃杯內(nèi)壁變黑.由此我們可以得到的啟發(fā):從發(fā)生火災(zāi)的樓房中逃離,正確的方法是AC.
A.用毛巾捂住鼻子 B.成站立姿勢跑出 C.沿墻角迅速爬向門外 D.打開窗戶跳出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.鎂將成為21世紀(jì)重要的輕型環(huán)保材料,我國含有非常豐富的鎂資源.
(1)金屬鎂是一種較活潑金屬,在二氧化碳?xì)怏w中也能燃燒.由此你對燃燒有什么新的認(rèn)識燃燒不一定要有氧氣參加(寫一點)
(2)鎂鋁合金廣泛用于火箭、導(dǎo)彈和飛機制造業(yè)等.某興趣小組為探究鎂鋁合金的組成,取7.8 g 鎂鋁合金樣品,投入到足量的稀硫酸溶液中,共收集得到氫氣0.8g,則該合金中,鎂和鋁的質(zhì)量比為4:9,化學(xué)方程式:Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑,2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2↑.
(3)鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬.但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣”,這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?
猜想:小明認(rèn)為可能是MgO;小趙認(rèn)為可能是Mg2(OH)2CO3;
小花認(rèn)為可能是Mg(OH)2.小趙認(rèn)為小明的猜想是錯誤的,其理由是氧化鎂為白色固體與水緩慢反應(yīng)生成氫氧化鎂.
實驗探究:小趙按如圖所示裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn),澄清石灰水變渾濁,同時試管內(nèi)生成白色固體.
實驗分析:實驗后,小趙認(rèn)為小花的猜測也是錯誤的,其理由是樣品分解生成的二氧化碳使澄清石灰水變渾.
得出結(jié)論:鎂條在空氣中反應(yīng)生成物一定含Mg2(OH)2CO3,請你寫出Mg2(OH)2CO3加熱分解的化學(xué)方程式Mg2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

1.我國礦產(chǎn)資源豐富,銦的生產(chǎn)規(guī)模較大.圖1是元素周期表中銦元素的信息,圖2是銦原子的結(jié)構(gòu)示意圖.回答下列問題.
(1)銦元素屬于金屬元素,其原子核外共有5個電子層.
(2)在化學(xué)反應(yīng)中,銦原子容易失去電子形成銦離子,銦離子的化學(xué)符號為In3+
(3)畫出第13號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素與銦元素在元素周期上處于同一個族.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.加油站應(yīng)貼的標(biāo)志是( 。
A.
當(dāng)心爆炸
B.
  嚴(yán)禁煙火
C.
  節(jié)能標(biāo)志
D.
  綠色食品

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.分析硫、碳、鐵絲三種物質(zhì)在氧氣中的燃燒,回答問題.

(1)從操作角度:三種可燃物都要自上而下緩慢伸入氧氣瓶中;硫燃燒實驗即將結(jié)束時,可將燃燒匙底部接觸水即可使火焰熄滅,其原理是降低可燃物的溫度至著火點以下;鐵絲燃燒時,需在火柴快要燃盡時再伸入充滿氧氣的集氣瓶中,其目的是為防止火柴燃燒消耗集氣瓶中的氧氣;
(2)從現(xiàn)象角度:在空氣中點燃硫時,觀察到淡黃色固體熔化后,燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰;在氧氣中,燃燒得更旺,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,碳在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺,鐵絲在空氣中不燃燒,在氧氣中才能劇烈燃燒,它們在氧氣中燃燒的現(xiàn)象與空氣中現(xiàn)象不同的原因是可燃物燃燒時與氧氣的濃度有關(guān),濃度越大燃燒越劇烈;
(3)從反應(yīng)角度:三個反應(yīng)有多個共同點,都屬于化合反應(yīng),反應(yīng)條件為點燃,都放熱;但也有不同之處,如產(chǎn)物的狀態(tài)不同;
(4)從裝置角度:燃燒實驗時,氧氣瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同.鐵絲燃燒時,集氣瓶底放入少許水的目的是防止高溫生成物濺落瓶底,使集氣瓶底炸裂;鐵絲燃燒瓶底的水可用細(xì)沙代替,而硫不能,其原因是二氧化硫有毒能污染空氣,二氧化硫能溶于水,細(xì)沙不能吸收二氧化硫,由此推測,SO2具有的物理性質(zhì)之一是二氧化硫能溶于水;硫、鐵絲燃燒實驗中用到的氧氣,最好采用排水法收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.水是人類不可缺少的資源.
(1)電解水的實驗如圖所示,收集到氧氣的試管是B(填“A”或“B”).反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)提倡節(jié)約用水,保護水資源.下列做法合理的是ABC(填序號).
A.使用節(jié)水龍頭 
B.使用無磷洗衣粉
C.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水.

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同步練習(xí)冊答案