1.水是生命之源,它與我們的生活密切相關(guān).
(1)凈水器常用活性炭,主要是利用活性炭的吸附性.生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是煮沸,可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,要除去水中不溶性雜質(zhì),可通過過濾操作達(dá)到目的.
(2)電解水的裝置如圖所示,試管B中的氣體是氧氣,該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,A 與B試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比為:2:1,通過此實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 (1)根據(jù)活性炭具有吸附性解答;根據(jù)生活中通過煮沸可以降低水的硬度進(jìn)行解答;根據(jù)生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水進(jìn)行解答;根據(jù)過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法解答;
(2)電解水時,與正極相連的試管生成的氣體是氧氣,較少;與負(fù)極相連的試管生成的是氫氣,較多.氫氣的體積是氧氣體積的2倍,氫氣具有可燃性,氧氣具有助燃性,據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)凈水器常用活性炭,主要是利用活性炭的吸附性.生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是加熱煮沸,可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,要除去水中不溶性雜質(zhì),可通過過濾操作達(dá)到目的.
(2)電解水的裝置如圖所示,試管B中的氣體是氧氣,該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,A 與B試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比為:2:1,通過此實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
故答案為:(1)吸附;煮沸;肥皂水;過濾;(2)氧氣;帶火星的木條;2:1; 氫元素和氧元素;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

點(diǎn)評 此題主要考查了水的凈化過程和電解水的實驗,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.小明同學(xué)對探究分子性質(zhì)的實驗(圖1)進(jìn)行了改進(jìn).如圖2所示,試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條,裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上,試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊,試管戊中的小藥瓶上無瓶塞.關(guān)于圖1、圖2中的實驗有以下說法:
①圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約;
②圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運(yùn)動;
③圖1和圖2都能說明氨氣能使酚酞溶液變紅;
④如果丁中沒有小藥瓶,圖2的實驗也可達(dá)到實驗?zāi)康模?br />⑤若將戊浸入冰水中,濾紙條不會變紅.
以上說法中正確的有(  )
A.1個B.2個C.3個D.4個

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了O2的制取與性質(zhì)的實驗.

【制取與性質(zhì)】(1)如圖A,檢查該裝置的氣密性的操作為將導(dǎo)管口放入水中,然后兩手緊握試管壁,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出.然后加入藥品,固定裝置,制取O2
(2)如圖B,反應(yīng)容器的名稱為錐形瓶,該發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是可制取較多的氣體.
(3)實驗室可用裝置C來收集氧氣,是因為氧氣不易溶于水.當(dāng)觀察到導(dǎo)管口有大氣泡冒出時,說明已收集滿.
(4)如圖D,可用于排空氣法收集氧氣,進(jìn)氣口為a.
(5)寫出用E裝置制取氧氣的反應(yīng)符號表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(6)為檢驗?zāi)咎咳紵欠裼卸趸忌,可在實驗后在集氣瓶中倒入澄清的石灰水,如果澄清的石灰水變渾濁,則說明有二氧化碳生成.
(7)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射,放熱,生成黑色固體,集氣瓶中放水的目的是防止燃燒后的高溫熔化物濺落炸裂瓶底.
【反思與交流】(1)制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件.
(2)選擇氣體收集方法時應(yīng)考慮氣體的物理性質(zhì)有氣體的密度、氣體的溶解性.
(3)不同實驗中檢驗CO2都用相同的試劑,但實驗操作各不相同.檢驗石蠟燃燒有CO2生成,實驗操作是將內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,觀察是否變渾濁;證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同,實驗操作是:取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體,向瓶中分別倒入等量的澄清石灰水,觀察變渾濁程度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.中國制造業(yè)正在持續(xù)發(fā)展,汽車制造是重慶制造業(yè)的一個代表.請根據(jù)所學(xué)知識按要求填空.
(1)下列汽車組件中,由有機(jī)合成材料制成的是D(填序號).
A.鋼鐵車架    B.真皮座套    C.玻璃車窗    D.橡膠輪胎
(2)鋼鐵車殼表面噴漆不僅美觀,而且可有效防止與空氣中的水和氧氣(填兩種物質(zhì)名稱)接觸而生銹.
(3)汽車制造需要鋼鐵,工業(yè)上用赤鐵礦(主要成分為氧化鐵)與一氧化碳來煉鐵的化學(xué)方方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,該反應(yīng)中Fe2O3(填化學(xué)式)發(fā)生了還原反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.如圖四位同學(xué)正在討論某一個化學(xué)方程式,他們所描述的化學(xué)方程式是( 。
A.2H2+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2H2OB.2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2CO2
C.S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ SO2D.2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 4CO2+2H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.加熱氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的固體混合物,完全反應(yīng)后,余下的固體物質(zhì)有( 。
A.1種B.2種C.3種D.4種

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.化學(xué)變化的實質(zhì)是破壞原來的分子,形成新的分子的過程(填微觀解釋)

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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆福建省九年級下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測化學(xué)試卷(解析版) 題型:信息分析題

甲組同學(xué)往20克10%的氫氧化鈉溶液樣品中滴加10% 的鹽酸(室溫下)。

下圖描述的是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的微觀實質(zhì)。

(1)從分類角度:氫氧化鈉屬于_________。

A、氧化物 B、酸 C、堿 D、鹽

(2)從宏觀與微觀角度:

?請從微觀的角度分析,甲、乙處應(yīng)填入的化學(xué)符號依次是________、______。

請用離子符號表示酸堿中和反應(yīng)的本質(zhì):______________________________________。

?判斷在鹽酸溶液中一定能大量共存的離子組是(_________________)

A、Na+、K+、CO32- B、Ag+、NO3-、SO42-

C、Cu2+、NO3-、OH- D、K+、NH4+、SO42-

(3)從能量角度,反應(yīng)中溶液溫度的變化 記錄如表,據(jù)表數(shù)據(jù)分析:

加入鹽酸的體積(V)/mL

2

4

6

8

10

溶液溫度上升(△t)/℃

5.6

12.1

18.5

15.2

13.5

①當(dāng)加入鹽酸體積為_____mL時,表明NaOH與HCl恰好完全反應(yīng)。>此判斷的依據(jù)是____________________。

②當(dāng)加入4mL鹽酸時,燒杯中溶液仍然呈紅色,該溶液中含有的溶質(zhì)有酚酞和_________________(寫化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣西省欽州市九年級下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:計算題

已知一個碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26 kg,一個氧原子的質(zhì)量為2.657×10-26 kg,求氧原子的相對原子質(zhì)量。

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同步練習(xí)冊答案