17．請(qǐng)分別寫出化合反應(yīng)，分解反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式各兩例．

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟（將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí)，中間用“+”連接起來）進(jìn)行書寫即可．

解答 解：木炭燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；上述反應(yīng)均符合“多變一”的特征，均屬于化合反應(yīng)．
水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，上述反應(yīng)均符合“一變多”的特征，均屬于分解反應(yīng)．
故答案為：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳、磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷（合理即可）；
水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（合理即可）．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力，掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于相對(duì)原子質(zhì)量，下列說法正確的是（　�。�
A．相對(duì)原子質(zhì)量是原子的質(zhì)量跟一種碳原子質(zhì)量的比值
B．相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值
C．相對(duì)原子質(zhì)量可以認(rèn)為就是原子的質(zhì)量
D．相對(duì)原子質(zhì)量的單位是Kg

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①酒精燈；②錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：
a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺(tái)上；
b檢查裝置的氣密性；
c點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱；
d用排水法收集氧氣；
e熄滅酒精燈；
f將導(dǎo)氣管從水中取出．
正確的操作順序是bacdfe．
（3）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由a端通入（填“a”或“b”）．
（4）甲烷在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集，請(qǐng)你根據(jù)甲烷的收集方法，推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是難溶于水、密度比空氣小．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們的生活息息相關(guān)．
（1）按人類開始使用這三種金屬的先后排序?yàn)殂~、鐵、鋁（用元素符號(hào)表示），其中銅在現(xiàn)在常作為電路的導(dǎo)線是因?yàn)殂~的導(dǎo)電極佳．
（2）在空氣中鋁制品（填“鋁”或“鐵”）更耐腐蝕，原因是鋁在空氣中能與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁進(jìn)一步被氧化；鐵在空氣中更易生銹，請(qǐng)舉一例生活中防止鐵制品生銹的措施：刷漆．
（3）將m g氧化銅加入稀硫酸中完全溶解后，再加入鐵粉充分反應(yīng)，過濾，得到濾渣A和濾液B．再將濾渣A加入足量稀硫酸中，有氣泡冒出，充分反應(yīng)后，剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為12.8g
①濾渣的成分是Cu、Fe，濾液B的成分是FeSO4、H2O．
②原氧化銅的質(zhì)量m=16g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，將若干萌發(fā)的種子放入廣口瓶中以測(cè)其呼吸作用．試回答下列問題：
（1）萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用要消耗氧氣 放出二氧化碳，所以，呼吸作用屬于化學(xué)（填物理變化或者化學(xué)變化）．
（2）測(cè)定過程中，澄清石灰水的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；U型管B（填“A”或“B”）端中的液面下降．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．下列物質(zhì)：①硫；②鐵；③碳；④蠟燭．在氧氣中燃燒（用相序號(hào)填空）：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體是①；瓶壁上無水霧，生成能使澄清石灰變渾濁的氣體的是③；發(fā)出白光，放出熱量，在瓶壁上有水霧出現(xiàn)的是④．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．簡(jiǎn)述如何鑒別一瓶無色氣體是否為氧氣（寫出操作步驟，現(xiàn)象和結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，開展如下探究活動(dòng)．
探究一：A、B、C、D分別是碳酸鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣、硫酸鈉中的一種，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．（“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示物質(zhì)之間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）
（1）四種物質(zhì)中，屬于鹽類的物質(zhì)是Na2SO4、Na2CO3；（填序號(hào)）
（2）物質(zhì)D是NaOH；（填化學(xué)式）
（3）請(qǐng)寫出A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
探究二：小鵬與小明做完酸、堿、鹽相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后，很感興趣地把稀硫酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液混合一起，看到有大量氣泡生成．他們對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分很好奇，請(qǐng)你與他們一起進(jìn)行探究．
【提出問題】反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成份是什么？
猜想假設(shè)】猜想①Na2SO4、Na2CO3         猜想②Na2SO4、Na2CO3、NaOH
猜想③Na2SO4、H2SO4、Na2CO3  猜想④Na2SO4、H2SO4   猜想⑤Na2SO4
上述猜想中，小鵬認(rèn)為猜想③不合理，不合理的原因是碳酸鈉和硫酸能反應(yīng)，不能共存．
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）小鵬取少量該溶液于試管中，向其中滴加無色酚酞，發(fā)現(xiàn)溶液顏色無變化，據(jù)此，他認(rèn)為猜想⑤是正確的．你認(rèn)為他的結(jié)論是錯(cuò)誤（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是④Na2SO4、H2SO4也不能使無色酚酞變色．
（2）小明向盛有少量氧化銅粉末的試管中加入適量該溶液，振蕩，溶液變藍(lán)．該反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為猜想④（填序號(hào)）是正確的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．以下內(nèi)容中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是（　�。�
A．物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)B．物質(zhì)的變化與性質(zhì)
C．物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)軌跡D．物質(zhì)的用途與制取

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