某化學興趣小組通過查閱資料知道，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2:1，但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2:1針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列說法不可取的是（ ）

A. 實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認為實驗已經(jīng)成功

B. 查找實驗裝置是否漏氣

C. 反復多次實驗查找原因

D. 大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水

A 【解析】 試題結(jié)合題意分析，要考慮實驗誤差，氧氣和氫氣的溶解性。電解水時生成氫氣和氧氣，由于氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性，開始時氫氣和氧氣的體積比應略大于2：1，但隨著生成的氣體的增多，氫氣和氧氣的體積比接近2：1，如果有較大誤差，就要從多方面查找原因。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：內(nèi)蒙古呼倫貝爾、興安盟市2017屆九年級中考化學試卷 題型：單選題

將X、Y、Z三塊大小相同的金屬片分別投入到10%的稀鹽酸中，Z表面無現(xiàn)象，X表面緩慢地產(chǎn)生氣泡，Y表面迅速產(chǎn)生大量氣泡。則X、Y、Z的金屬活動性順序為( )

A. X＞Z＞Y B. Z＞Y＞X C. Y＞X＞Z D. Z＞X＞Y

C 【解析】 根據(jù)相同條件下，金屬越活潑，與酸反應越劇烈，可知X、Y、Z三種金屬的活動性順序為Y>X>Z，C正確，故選C.

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科目：初中化學 來源：山東省青島市2019屆九年級魯教版化學上冊第二章探秘水世界單元過關(guān)檢測試卷 題型：多選題

燒水的鍋爐內(nèi)形成水垢的原因是（ ）

A. 水中含有大量的不溶性雜質(zhì) B. 該地區(qū)的水是軟水

C. 水中含有較多可溶性鈣和鎂的化合物 D. 該地區(qū)的水是硬水

CD 【解析】 硬水中含有較多的可溶性鈣、鎂化合物，在加熱過程中形成碳酸鈣和氫氧化鎂，所以水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，所以燒水的鍋爐內(nèi)形成水垢的原因是水中含有較多可溶性鈣和鎂的化合物的硬水。故選CD。

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科目：初中化學 來源：山東省2019屆九年級魯教版化學上冊第2章探秘水世界第2周周周清測試卷 題型：填空題

地殼中含量居前五位元素為：________、________、________、________、________．在組成生物體的元素中，________元素的含量最多，其次是________元素、________元素、________元素等．

氧元素硅元素鋁元素鐵元素鈣元素氧碳氫氮 【解析】 地殼中含量前五位的元素是：氧元素、硅元素、鋁元素、鐵元素、鈣元素；生物體中含量前四位的元素是：氧元素、碳元素、氫元素、氮元素，其中含量最多的氧元素。

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科目：初中化學 來源：山東省2019屆九年級魯教版化學上冊第2章探秘水世界第2周周周清測試卷 題型：單選題

在下列各圖所示的實驗裝置氣密性檢查中，根據(jù)現(xiàn)象不能判斷是否漏氣的是（ ）

A. B. C. D.

D 【解析】 A、該選項用的是空氣熱脹冷縮法，原理為：用手掌緊握試管壁，若燒杯內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，松手后導管下端口上升一段水柱，則證明氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好， B、該選項用的是注水法，原理為：向長頸漏斗中注水，直到長頸漏斗中的液面高于錐形瓶中的液面，且兩者液面差不再改變，就證明該裝置氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好， C、該選項用的是空氣熱脹冷縮法，原理為：用手捂熱...

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科目：初中化學 來源：2019屆九年級上學期魯教版化學上冊第二章探秘水世界單元測試卷 題型：簡答題

混合物不能由一種元素組成，這種說法是否正確_______？

不對 【解析】 物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成。 混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，由一種元素組成的可能是混合物，如氧氣和臭氧是由一種元素組成的混合物。故答案為：不對。

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科目：初中化學 來源：2019屆九年級上學期魯教版化學上冊第二章探秘水世界單元測試卷 題型：多選題

下列反應既不屬于化合反應又不屬于分解反應的是（ ）

A. 鎂+氧氣氧化鎂 B. 乙炔+氧氣二氧化碳+水

C. 一氧化碳+氧氣二氧化碳 D. 鎂+醋酸→醋酸鎂+氫氣

BD 【解析】 根據(jù)化合反應和分解反應的含義進行解答�；戏磻�，兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結(jié)為“多變一”；分解反應，一種物質(zhì)反應后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”。 A、鎂和氧氣反應后生氧化鎂，是由兩種物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，屬于化合反應，故A錯誤；B、乙炔和氧氣反應生成二氧化碳和水，是由兩種物質(zhì)反應生成兩種物質(zhì)，既不是“多變一...

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科目：初中化學 來源：2019屆九年級上學期魯教版化學上冊第二章探秘水世界單元測試卷 題型：單選題

液氧轉(zhuǎn)化為氧氣的過程中，發(fā)生的變化是

A. 混合物變?yōu)榧儍粑?B. 分子間的空隙增大

C. 化學性質(zhì)發(fā)生變化 D. 分子總數(shù)增加

B 【解析】 試題液氧轉(zhuǎn)化為氧氣的過程中，只是物質(zhì)狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，故發(fā)生的變化是分子之間的間隔，而本身的化學性質(zhì)和數(shù)量不變，故答案選擇B

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科目：初中化學 來源：山東省青島市2017-2018學年度第一學期魯教版九年級全冊《第3單元 溶液 》單元測試卷 題型：實驗題

實驗室若要配制的氯化鈉溶液，有以下步驟：

計算：需氯化鈉________，水________；

用________稱量所需氯化鈉的質(zhì)量，倒入燒杯中；

用________量筒（選用量筒：、或）量取________水倒入燒杯中，用不斷攪拌，目的是________；

將配成的溶液倒入試劑瓶，貼上________備用．

,;托盤天平;,,加快氯化鈉的溶解速率;標簽 【解析】 (1)配制100g5%的氯化鈉溶液需要溶質(zhì)的質(zhì)量是100g×5%=5g； (2)用托盤天平稱量所需質(zhì)量的氯化鈉，倒入潔凈的燒杯中； (3)含水的質(zhì)量是100g-5g=95g，即95mL，故須選擇100mL的量筒；溶解時用玻璃棒攪拌加速固體溶解； (4)液體藥品配制好后，放于試劑瓶中保存并貼標簽。

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