【題目】在物質(zhì)的宏觀性質(zhì)、微觀組成（或結(jié)構(gòu)）和表示符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．如圖為高溫下某反應(yīng)的微觀示意圖．請(qǐng)你依據(jù)圖示回答以下問題：

（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（2）從圖中你還能獲得那些信息？（寫出一條）

【答案】
（1）C+H2O CO+H2
（2）解：由該圖示獲得的信息還有化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變，原子的種類和個(gè)數(shù)都不變等
【解析】解：（1）觀察反應(yīng)的微觀示意圖，可知反應(yīng)物是碳原子和水分子，且個(gè)數(shù)比是1：1，生成物的分子是兩種分子，分別屬于化合物和單質(zhì)，該反應(yīng)為碳和水高溫條件下生成一氧化碳和氫氣，反應(yīng)的方程式為：C+H2O CO+H2
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式，需要了解注意：a、配平 b、條件 c、箭號(hào)才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下事實(shí)對(duì)應(yīng)的解釋錯(cuò)誤的是（ ）

序號(hào)

事 實(shí)

解釋

A

在花園中可聞到花香

分子在不斷運(yùn)動(dòng)

B

用肉眼不能直接觀察到CO2分子

CO2分子很小

C

50毫升水與50毫升乙醇混合．混合后總體積小于100毫升

分子之間有間隔

D

冰受熱變?yōu)樗�，水受熱變�(yōu)樗魵?/span>

分子可以再分


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列日常學(xué)習(xí)生活中的做法正確的是（ ）
A.堅(jiān)持只喝純凈水
B.把濃硫酸倒入盛有水的量筒里稀釋
C.進(jìn)入深洞時(shí)要帶電筒還要打火把
D.用亞硝酸鈉代替食鹽作調(diào)味品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器①的名稱是 ．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號(hào)） ， 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（3）若用裝置D排水法收集氧氣，收集完畢后，應(yīng)先 ， 再移開酒精燈，若用裝置E排水收集氧氣，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶內(nèi)．其驗(yàn)滿的操作方法是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖1為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，利用該元素組成的單質(zhì)可測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示．

（1）該元素原子的核電荷數(shù)為；
（2）圖2所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】低血糖患者每天應(yīng)注意攝入一定量的淀粉等化合物，以維持血液中的葡萄糖濃度一定。食用下列食品，可以較好地預(yù)防低血糖的是( )
①大米飯 ②花生仁 ③土豆片 ④玉米粥 ⑤鮮牛奶
A.①②⑤
B.①③④
C.②③④
D.①③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置．

（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣，選擇的裝置是A和（填字母）組合，裝置A應(yīng)采取的措施是 ， 作用為； 反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為 ， 該反應(yīng)的基本化學(xué)反應(yīng)類型是 ．
（2）如何驗(yàn)證一瓶無色氣體是氧氣？
（3）實(shí)驗(yàn)室中得到較純凈的氧氣用排水法收集，用該方法收集，停止加熱時(shí)，要先
（4）用如圖2所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)中，測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于 ，請(qǐng)你幫助分析原因．（答兩點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知固體氯酸鉀在加熱條件下可以分解，生成氧氣．如果用二氧化錳作催化劑則可以加快其分解速度．已知a為固體氯酸鉀，b為混有少量二氧化錳的固體氯酸鉀，且a和b的質(zhì)量相等，當(dāng)分別同時(shí)加熱a和b至完全反應(yīng)時(shí)，能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間而變化的圖象是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，可以揭示物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的規(guī)律． 反應(yīng)一：水在通電條件下生成氫氣和氧氣

（1）請(qǐng)寫出電解水的化學(xué)方程式： ． 反應(yīng)二：氫氣在空氣中燃燒生成水

根據(jù)所給信息，請(qǐng)畫出氫氣在氧氣中燃燒生成水的微觀示意圖 ．

（2）該反應(yīng)的文字表達(dá)式： ．
（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2+O2 2H2O，其表示的含義： 表示1：；
表示2：；
表示3： ．

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