15.某化學興趣小組在實驗室對一燒杯渾濁的湖水進行了凈化,請完成有關問題.
(1)將上述的湖水靜置沉淀一段時間后,通過過濾(實驗操作)除去不溶性雜質(zhì);
(2)再利用活性炭的吸附作用除去水中的色素和異味;
(3)將上述處理過的水進行煮沸即可得到軟水.要想測定所得之水為軟水,可向其中加入少量肥皂水并攪拌,其實驗現(xiàn)象為產(chǎn)生泡沫較多.

分析 (1)根據(jù)已有的知識進行分析,過濾是分離不溶性固體和液體的方法;
(2)根據(jù)活性炭具有吸附性,能吸附色素和異味解答;
(3)鑒別硬水和軟水使用的是肥皂水,加熱煮沸可以使硬水轉化為軟水.

解答 解:
(1)要除去不溶性固體小顆粒,可以使用過濾的方法;
(2)活性炭具有吸附性,能吸附色素和異味;
(3)鑒別硬水和軟水使用的是肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,受熱時易轉化成不溶性鈣鎂化合物,實現(xiàn)硬水軟化.
答案:(1)過濾;(2)吸附;(3)煮沸;肥皂水,產(chǎn)生泡沫較多.

點評 本題考查了水的凈化以及溶液的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列有關物質(zhì)的鑒別方案錯誤的是(  )
A.用點燃的木條鑒別氮氣和二氧化碳
B.用肥皂水鑒別硬水和軟水
C.用聞氣味的方法鑒別白酒和白醋
D.用觀察顏色的方法鑒別硫酸銅溶液和硫酸亞鐵溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.甲、乙是兩個實驗示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理,進行總結歸納并回答下列問題:
所發(fā)生的二個反應有共同點:集氣瓶底部預先均裝有少量水.
它們的作用分別是:
甲中防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底,
乙中吸收二氧化硫,防止污染.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.如圖是鈦元素在周期中的信息,下列說法錯誤的是( 。
A.鈦元素的中子數(shù)是22B.鈦屬于金屬元素
C.鈦的相對原子質(zhì)量為47.87D.鈦的原子序數(shù)為22

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.請用元素符號或化學式填空:
(1)2個氮原子2N;
(2)地殼中含量最多的金屬元素Al;
(3)三氧化硫分子SO3;
(4)鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物Fe3O4;
(5)能供給人呼吸的氣體O2
(6)相對分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì)H2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,請據(jù)圖完成下列問題:
(1)實驗過程中,燃燒匙里為什么要盛放過量的紅磷?將瓶內(nèi)的氧氣完全反應;
(2)如果反應后進入集氣瓶中的水的體積不到瓶中氣體總體積的$\frac{1}{5}$,可能的原因有(寫出兩條即可).紅磷的量不足、裝置漏氣等;
(3)請寫出紅磷與氧氣反應的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 ,該反應的基本反應類型是化合反應(填“化合反應”或“分解反應”);
(4)在此實驗過程中能否用碳來代替紅磷?不能(填“能”或“不能”),原因是木炭燃燒生成了二氧化碳,瓶內(nèi)壓強不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.為了通過實驗探討二氧化碳不能跟水反應,某同學設計了如圖一組實驗:組實驗:取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花,分別按下圖進行實驗.請回答下列問題:

(1)觀察到紙花的顏色變化是:①紙花變紅,②紙花不變色,③紙花不變色,④紙花變紅.
(2)實驗①表明酸性溶液能使石蕊變紅.
(3)若該同學設計時取消了第3步操作,實驗結論科學嗎?不科學,無法證明二氧化碳能否使石蕊變紅,使實驗結論不可靠.
(4)實驗④結束后,將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后,酯化又變成了紫色,說明碳酸不穩(wěn)定其反應方程式為H2CO3═CO2↑+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列有關空氣成分的說法錯誤的是( 。
A.空氣中氧氣主要來自植物的光合作用
B.空氣中分離出的氮氣可用于食品防腐劑
C.空氣中二氧化碳含量上升不會影響地球環(huán)境
D.魚蝦能在水中生存是因為氧氣微溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.(1)用化學用語填空:
①2個氫原子2H;
②氖氣Ne;
③水中氧元素為-2價${H}_{2}\stackrel{-2}{O}$;
④4個氫氧根離子4OH-;
⑤地殼中含量最多的金屬元素Al;
(2)指出下列數(shù)字“2”的含義:
2CO32-前面的“2”表示碳酸根離子的個數(shù)是2;
右上角的“2-”表示一個碳酸根離子帶有2個單位的負電荷.

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