從如圖對(duì)比實(shí)驗(yàn)中能得出的結(jié)論是(  )
①二氧化碳密度比空氣大
②二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
③二氧化碳不能使干燥的石蕊紙花變色
④二氧化碳不能支持燃燒.
A、①②B、②③C、③④D、①④
考點(diǎn):二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析結(jié)論.二氧化碳能與水反應(yīng)生成了碳酸,碳酸顯酸性,能使紫色的石蕊試液變成紅色.
解答:解:由實(shí)驗(yàn)一可知,二氧化碳不能使干石蕊紙花變色,說明了二氧化碳不能使干燥的石蕊紙花變色;由實(shí)驗(yàn)二可知,二氧化碳能是噴水后的石蕊紙花變色.說明了二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成了碳酸,碳酸顯酸性,能使紫色的石蕊試液變成紅色.
由以上分析可知,B正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題的難度不大,掌握二氧化碳能與水反應(yīng)生成了碳酸,碳酸顯酸的性質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)前者屬于混合物,后者屬于單質(zhì)的是( 。
A、大理石  液氧
B、石油  水
C、二氧化碳  鐵絲
D、氯化鈉  紅磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液100g,分別計(jì)算以下各種情況下所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(1)加入5gKNO3晶體.
(2)加入10g水.
(3)加入5gKNO3和10g水.
(4)蒸發(fā)5g水.
(5)蒸發(fā)10g水(有2g晶體析出)
(6)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的KNO3溶液5g.
(7)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的KNO3溶液50g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,以下做法不利于環(huán)境保護(hù)的是(  )
A、將廢舊電池埋在地下
B、不用或少用含磷洗滌劑
C、垃圾分類回收
D、多施農(nóng)家肥少使用化肥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是水電解器,接通直流電源.觀察到a管(與正極相連)與b管(與負(fù)極相連)兩種氣體的體積比為
 
.檢驗(yàn)a管中氣體常用的方法是
 
,b管氣體的用途之一是
 
;在實(shí)驗(yàn)操作時(shí),常在水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液,這是為了
 
,在該條件下水電解的文字表達(dá)式
 
,該實(shí)驗(yàn)說明:水是由
 
組成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳與用高錳酸鉀制取氧氣兩個(gè)實(shí)驗(yàn)相比較,下列說法正確的是(  )
A、反應(yīng)條件相同
B、反應(yīng)的基本類型相同
C、氣體發(fā)生裝置可能相同
D、氣體收集裝置可能相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

猜化學(xué)謎語,可以增加學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和增強(qiáng)記憶.現(xiàn)有謎語“說是寶,真是寶,動(dòng)物植物離不了;看不見,摸不著,越往高處越稀少.”請(qǐng)打一物質(zhì)的名稱
 
;謎語中反映該物質(zhì)的物理性質(zhì)是
 
;該物質(zhì)的用途有
 
 和
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是一些裝置氣密性的檢查方法,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是( 。
A、
用滴管滴液
B、
加熱液體
C、
向試管加固體
D、
液體的傾倒

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同步練習(xí)冊(cè)答案