如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖,從中獲得的信息不正確的是 .
A.水分解后,生成的氫氣和氧氣的分子個(gè)數(shù)比為2:1
B.水分解的過(guò)程中,分子的種類不變
C.水分解的過(guò)程中,原子的數(shù)目不變
D. .
【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì).
【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型;物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
【分析】根據(jù)圖示提供的信息進(jìn)行分析,水分解過(guò)程中,水分子發(fā)生了改變,生成了氫分子和氧分子.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒(méi)有改變.一個(gè)水分子是由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的.水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2:1.
【解答】解:A、由圖示可知水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2:1.故說(shuō)法正確;
B、水分解過(guò)程中,分子的種類發(fā)生了改變,生成了氫分子和氧分子,故說(shuō)法不正確;
C、水分解過(guò)程中,原子數(shù)量均沒(méi)有發(fā)生改變,只是重新組合.故說(shuō)法正確;
D、水分解的過(guò)程中,原子的種類不變等.
故答案為:B;水分解的過(guò)程中,原子的種類不變等.
【點(diǎn)評(píng)】本題屬于微觀示意圖的考查,解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中提供的信息方面的知識(shí),對(duì)相關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( )
A.木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰
B.磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成帶刺激性氣味的氣體
D.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰,生成無(wú)色無(wú)味的氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.將盛液體的燒杯放在火焰上直接加熱
B.用滴管滴加液體時(shí),將滴管伸入試管
C.將實(shí)驗(yàn)中剩余的藥品放回原試劑瓶
D.蒸發(fā)時(shí),用玻璃棒不斷攪動(dòng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有A、B兩種質(zhì)量相等的固體,其中A為純凈的氯酸鉀,B是氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物.將A、B分別放入試管中,并在兩個(gè)酒精燈上同時(shí)加熱制取氧氣.當(dāng)A、B均完全反應(yīng)后,如圖所示,得到的氧氣的質(zhì)量m與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系圖象中,正確的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕猓痴n外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
(1)紅磷在氧氣中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 .該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,目的是 .
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終接近刻度1處.由此可知氧氣約占空氣總體積的 .由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪囊恍┬再|(zhì)?試寫(xiě)出兩種① .② .
(3)若將紅磷換成碳粉,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功? (填“能”或“否”).理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
( 2009茂名)煙霧彈:將裝有白磷(P)的煙霧彈引爆后,白磷在空氣中燃燒,再發(fā)生一系列反應(yīng),產(chǎn)生大量煙霧將目標(biāo)隱蔽.寫(xiě)出白磷燃燒的化學(xué)方程式 ,該反應(yīng)的基本類型是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列現(xiàn)象解釋錯(cuò)誤的是( )
A.花香四溢﹣分子在不停地運(yùn)動(dòng)
B.食物腐敗﹣分子本身發(fā)生改變
C.空氣液化﹣分子間間隔改變
D.汽油揮發(fā)﹣分子體積變大
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