小傳同學(xué)在他的探究活動報告中寫到“人吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳”，你認(rèn)為他的結(jié)論正確嗎？為什么？
考點：吸入空氣與呼出氣體的比較
專題：空氣與水
分析：呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少．
解答：解；呼出的氣體二氧化碳含量增多，但依然氮氣的含量最大，還含有其他氣體，因此呼出的是二氧化碳說法錯誤，吸入的氣體是空氣，氧氣約占空氣總體積的1/5，因此人吸進(jìn)的是氧氣的說法錯誤；
答案：不正確，因為吸入的氣體是空氣，氧氣約占空氣總體積的1/5，呼出的氣體二氧化碳含量增多，但依然氮氣的含量最大，還含有其他氣體．
點評：本題主要對“吸入空氣與呼出氣體有什么不同”實驗進(jìn)行了考查，呼吸作用是有機物與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水的過程，同時提示同學(xué)們要依據(jù)所學(xué)知識細(xì)心分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)氯離子和氯原子的敘述中不正確的是（　�。�
A、它們的質(zhì)子數(shù)相同
B、它們的電子數(shù)相同
C、氯離子的最外電子層是相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
D、它們的電子層數(shù)相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)間有如圖的轉(zhuǎn)變關(guān)系（發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)），其中A、B、C三種物質(zhì)在通常情況下是三種無色無味的氣體，A、B為單質(zhì)，C為化合物，D是一種無色無味的液體，F(xiàn)是一種能使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)．
請回答下列問題：
（1）D的化學(xué)式是
 
，F(xiàn)的名稱是
 
．
（2）寫出下列各步的化學(xué)方程式：
①B+C→E
 
；
②D+E→F
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

淡水資源缺乏是一個全球性問題，人們必須注意節(jié)約用水，合理利用水資源，然而生活中常存在一些細(xì)節(jié)被人們所忽略，如水龍頭不擰緊會滴水．假設(shè)某水龍頭沒擰緊每秒會滴下兩滴水，每滴水約為0.05mL，照此計算，這個水龍頭連續(xù)滴水一個月（30天），會流失約多少水？（ρ水=1.0×103kg/m3）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，取一定量高錳酸鉀加熱，完全反應(yīng)后，產(chǎn)生氧氣0.32g．求高錳酸鉀的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請設(shè)計實驗并完成下列實驗報告，驗證氧氣和水蒸氣在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同．（使用的儀器和藥品可以任意選擇，實驗室備有剛收集好的呼出氣體一瓶）
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
（1）取一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣，將燃著的小木條分別同時伸入瓶中，蓋上玻璃片
 
 人體呼出氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣的含量少
（2）
 
 
 人體呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，燒杯中盛有水，兩個容積相等的集氣瓶中都充滿了氧氣，夾緊止水夾，迅速將分別盛有適量燃燒著的硫粉、紅磷的燃燒匙伸入甲、乙瓶中，塞緊瓶塞，待燃燒完畢后冷卻至室溫，再打開止水夾，則可見水很快進(jìn)入
 
瓶中，原因是什么？

 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將17.2g由木炭和氧化銅組成的混合物充分加熱，其中木炭完全反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束后將剩余物冷卻，稱得固體質(zhì)量為12.8g（設(shè)定只生成二氧化碳），請計算，反應(yīng)前混合物中氧化銅的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在適當(dāng)條件下，a g碳跟b g氧氣反應(yīng)生成（a+b）g氣體，則a與b的比值范圍是
 
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同步練習(xí)冊答案