鎂條在空氣中燃燒，可以觀察到的主要現(xiàn)象是


  1. A.
    發(fā)出黃色火焰
  2. B.
    發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，生成白色固體
  3. C.
    發(fā)出藍(lán)色光
  4. D.
    發(fā)出耀眼的白光，有水蒸氣生成
B
分析：根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷即可．
解答：鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成一種白色固體．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是：
 
．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還有氮?dú)猓?br />【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．
請(qǐng)寫出鎂條在氮?dú)庵心苋紵幕瘜W(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）圖A儀器的名稱是
 
，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因是
 
．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?br />發(fā)現(xiàn)問題：氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢？
假設(shè)一：氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少．
假設(shè)二：
 
．
查閱資料：鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂．試寫出鎂在二氧化碳中燃燒的文字表達(dá)式
 
．
（3）通過以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)：
 
（只要寫一個(gè)認(rèn)識(shí)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組用如圖進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）如圖中A儀器的名稱是
燒杯
燒杯

（2）瓶底鋪細(xì)沙的原因是
防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底
防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底
，
（3）待鎂條完全燃燒后冷卻至室溫，打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是：
瓶?jī)?nèi)氣體減少、壓強(qiáng)減小，水沿導(dǎo)管進(jìn)入瓶?jī)?nèi)
瓶?jī)?nèi)氣體減少、壓強(qiáng)減小，水沿導(dǎo)管進(jìn)入瓶?jī)?nèi)

（4）據(jù)水進(jìn)入集氣瓶中可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
不溶于水，不燃燒、不支持燃燒
不溶于水，不燃燒、不支持燃燒
；
（5）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
21%
21%
．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中一定有
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>．
（6）提出問題：除氧氣與鎂條反應(yīng)外，瓶?jī)?nèi)氣體減少的可能原因還有哪些？
假設(shè)一：二氧化碳能與鎂條反應(yīng)而減少．
假設(shè)二：
鎂條能與氮?dú)夥磻?yīng)
鎂條能與氮?dú)夥磻?yīng)

查閱資料：
①鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．
②鎂條點(diǎn)燃后，能在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成碳和氧化鎂．
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
鎂+二氧化碳
點(diǎn)燃
碳+氧化鎂
鎂+二氧化碳
點(diǎn)燃
碳+氧化鎂

（7）小明同學(xué)由該實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)，
設(shè)計(jì)了如圖所示的測(cè)定實(shí)驗(yàn)：

但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒有上升約
1
5
，
原因是
蠟燭燃燒消耗氧氣但又生成新的氣體
蠟燭燃燒消耗氧氣但又生成新的氣體
，
由此我們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，所用的反應(yīng)物應(yīng)滿足的條件是
反應(yīng)物是固體且只和氧氣反應(yīng)，反應(yīng)后不能生成氣體物質(zhì)
反應(yīng)物是固體且只和氧氣反應(yīng)，反應(yīng)后不能生成氣體物質(zhì)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式（用化學(xué)式表示），并回答有關(guān)問題．
（1）通電分解水：
H2O
通電
H2+O2
H2O
通電
H2+O2
，該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)類型（填基本反應(yīng)類型）．
（2）堿式碳酸銅受熱分解：
Cu2（OH）2CO3
△
CuO+CO2+H2O
Cu2（OH）2CO3
△
CuO+CO2+H2O
，生成的物質(zhì)都屬于
氧化物
氧化物
（填物質(zhì)類別）．
（3）鎂條在空氣中燃燒：
Mg+O2
點(diǎn)燃
MgO
Mg+O2
點(diǎn)燃
MgO
，燃燒的鎂條應(yīng)用
坩堝鉗
坩堝鉗
夾持置于
石棉網(wǎng)
石棉網(wǎng)
上．
（4）久置的石灰水表面出現(xiàn)一層白膜：
CO2+Ca（OH）2→CaCO3+H2O
CO2+Ca（OH）2→CaCO3+H2O
，此反應(yīng)可用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

燃燒是人類獲取能量的重要反應(yīng)，在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛．
（1）鎂條在空氣中燃燒的所發(fā)出的耀眼強(qiáng)光，放熱，冒出的煙是
氧化鎂
氧化鎂
，寫出鎂條在空氣中燃燒的文字表達(dá)式
鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
，該反應(yīng)屬
化合
化合
反應(yīng)（填“化合”或“分解”），在化學(xué)反應(yīng)中，將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成
光
光
能和
熱
熱
能．
（2）某同學(xué)將純凈的氫氣點(diǎn)燃，觀察到導(dǎo)管口有
淡藍(lán)色
淡藍(lán)色
火焰，將冷而干燥的燒杯倒罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
水珠
水珠
，用手觸摸燒杯感覺非常燙．氫氣燃燒是一個(gè)釋放能量的化學(xué)反應(yīng)，是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為
熱
熱
能，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水
氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水
．據(jù)此可得到氫氣具有
可燃
可燃
性質(zhì)，利用這一性質(zhì)氫氣可作燃料，其突出優(yōu)點(diǎn)是
燃燒的生成物是水不污染環(huán)境
燃燒的生成物是水不污染環(huán)境
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案