下列符號(hào)既能表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示一種單質(zhì)的是

A．N            B．2H           C．Fe            D．O2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


配制50g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液，不需要的儀器是（　�。�

　

A．

蒸發(fā)皿

B．

玻璃棒

C．

燒杯

D．

量筒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


同學(xué)們按如圖所示裝置進(jìn)行“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)，

（1）先關(guān)閉止水夾并通電，紅磷燃燒現(xiàn)象為　　．

（2）冷卻后，打開(kāi)止水夾，能觀察到的現(xiàn)象是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有下列物質(zhì)：①冰水混合物，②潔凈的空氣，③液氧，④5%的生理鹽水．請(qǐng)用這些物質(zhì)前的序號(hào)填空：

（1）屬于混合物的有　　和　　．

（2）屬于純凈物的有　　和　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小亮同學(xué)閱讀課外資料得知：氧化銅和氧化鐵等金屬氧化物也可以作為過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣的催化劑，于是他選擇氧化銅進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．

【提出問(wèn)題】氧化銅是否可以做過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣的催化劑呢？它是否比二氧化錳催化劑效果更好呢？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小亮以生成40mL的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

 實(shí)驗(yàn)序號(hào)

 5%過(guò)氧化氫溶液體積/mL

 其他物質(zhì)

 產(chǎn)生40mL氧氣所用的時(shí)間

 ①

 10

/

 ②

 10

 氧化銅1.2g

 ③

 10

 二氧化錳1.2

（1）該實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量氧氣的體積應(yīng)選擇的裝置是　　（填序號(hào)）．

（2）若實(shí)驗(yàn)②產(chǎn)生40mL氧氣比實(shí)驗(yàn)①的時(shí)間更　　（填“多”或“少”），說(shuō)明氧化銅能加快氧化氫分解速率．

（3）若要證明氧化銅是過(guò)氧化氫分解制取氧氣的催化劑，還需要驗(yàn)證氧化銅在實(shí)驗(yàn)②中反應(yīng)前后的　　未發(fā)生改變，小亮同學(xué)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體進(jìn)行過(guò)濾、洗滌，再稱量得到1.2g黑色粉末，再將黑色粉末加入試管中，　　．（簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象）．

（4）若產(chǎn)生40mL，氧氣實(shí)驗(yàn)②的時(shí)間大于實(shí)驗(yàn)③，則可以得出　　．

【預(yù)期結(jié)論】　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


圖中“    ”和“     ”表示兩種不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是

 


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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用元素符號(hào)或化學(xué)式表示

（1）2個(gè)氮原子___________； （2）紅磷______________；

（3）5個(gè)鈉離子__________；  （4）兩個(gè)二氧化碳分子______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制氧氣并用排水法收集的實(shí)驗(yàn)操作先后順序不正確的是（    ）

A.先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品

B.先給試管均勻加熱，再對(duì)著藥品加熱

C.等導(dǎo)管口的氣泡均勻連續(xù)冒出后，才開(kāi)始收集

D.先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中取出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


水是生命的源泉，是人類寶貴的資源．它有時(shí)能幻作朵朵白云，有時(shí)能化為綿綿細(xì)雨．下列過(guò)程中，你認(rèn)為水分子發(fā)生了變化的是（　�。�

　

A．

水蒸氣遇冷凝結(jié)成水

B．

蔗糖和水混合后得到糖水

　

C．

水通電變成氫氣和氧氣

D．

蒸餾法淡化海水

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同步練習(xí)冊(cè)答案