某化學(xué)興趣小組對“測定空氣中氧氣的含量”實驗進行了改進，按圖Ⅱ?qū)嶒灧桨高M行，得到良好效果。請回答：

(1)用圖Ⅰ做空氣中氧氣含量測定，下列說法正確的是___________(填序號)

①燃燒匙中的紅磷可以換成蠟燭或木炭

②燃燒完成后，瓶內(nèi)的主要氣體是稀有氣體

③實驗成功，觀察到水面達到瓶子刻度A處

④若測得結(jié)果大于1/5，可能是因為燃燒匙伸入過慢

(2)圖Ⅰ實驗中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達式或符號表達式_____________________；

若該實驗結(jié)束后，進入集氣瓶的水少于1/5，則原因可能是__________________________________________(答兩點即可)。

(3)圖Ⅱ的實驗操作如下，你認(rèn)為正確的操作順序是_______________(填序號)

①點燃酒精燈。

②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾。

③裝入紅磷，將20ml的注射器活塞置于10ml刻度處，并按圖Ⅱ所示的連接方式固定好，再用彈簧夾夾緊橡皮管。

④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。

③④ 紅磷+氧氣五氧化二磷（或P+O2P2O5） 紅磷不足，裝置漏氣，未冷卻至室溫(兩點即可) ③①②④ 【解析】根據(jù)用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項解答。 【解析】 (1) ①若將紅磷換成蠟燭或木炭，該實驗不能獲得成功，因為蠟燭或木炭燃燒雖消耗氧氣，但生成氣體，壓強幾乎不變，故錯誤； ②燃燒完成后，瓶內(nèi)的主要氣體是氮氣，故錯誤； ③實驗成功，集氣...
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：山東省德州市2018屆九年級第一學(xué)期人教版化學(xué)上冊九月第一次月考試卷 題型：單選題

正確的化學(xué)實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要，下圖中的實驗操作正確的是（ ）

A. 聞氣體氣味 B. 取用塊狀固體

C.  蒸發(fā)食鹽水 D. 稀釋濃硫酸

C 【解析】 A、聞氣體的氣味時，為了防止氣體有毒，應(yīng)用手扇動，不能直接用鼻子聞，操作錯誤；B、取用塊狀固體時，先將試管橫放，用鑷子把固體放在試管口，再讓試管慢慢地豎起來，操作錯誤；C、蒸發(fā)液體時要用玻璃棒不斷攪拌，防止局部過熱液體飛濺，操作正確；D、稀釋濃硫酸時，應(yīng)沿?zé)瓋?nèi)壁將濃硫酸緩緩加入水中，否則會濺出傷人，操作錯誤。故本題選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版2019屆九年級第一學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：計算題

某同學(xué)用硝酸銨固體、氫氧化鈉固體、濃硫酸、蔗糖和氯化鈉固體探究物質(zhì)溶解時水的溫度變化．實驗完后，該同學(xué)將所有廢液倒入同一個廢液缸內(nèi)，聞到刺激性氣味的氣體．

聞到刺激性氣味體現(xiàn)了分子的什么性質(zhì)________？

通過學(xué)習(xí)該同學(xué)知道硝酸銨屬于化肥，請你說出在使用該化肥時應(yīng)注意什么問題________？

該同學(xué)使用的濃硫酸標(biāo)簽如圖所示：若配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的稀硫酸，需要該濃硫酸________毫升．

分子是不停運動的；應(yīng)注意避免與堿性物質(zhì)混合使用；． 【解析】 （1）根據(jù)題意，硝酸銨與氫氧化鈉反應(yīng)生成了氨氣，根據(jù)分子是不停運動的，分析聞到刺激性氣味的氣體的原因；（2）根據(jù)硝酸銨與氫氧化鈉反應(yīng)生成了氨氣，分析使用的注意事項；（3）根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算公式計算。 （1）由題意可知，硝酸銨與氫氧化鈉反應(yīng)生成了氨氣，由于分子是不停運動的，氨分子運動周圍的空氣中，所以，聞到刺激性氣味...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版2019屆九年級第一學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：單選題

下列實驗操作或裝置正確的是

A. 點燃酒精燈 B. 實驗室制取氧氣 C. 檢驗氣密性 D. 過濾

C 【解析】 試題 A、嚴(yán)禁用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈 ，以免失火； B．實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，長頸漏斗下端的管口要插入液面以下，防止氧氣從漏斗口跑掉 ； C．檢驗氣密性是先把導(dǎo)管的一端浸入水中，再用手捂住試管，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明裝置的氣密性良好，正確 D．過濾時應(yīng)該用玻璃棒引流，漏斗下端的管口應(yīng)該靠燒杯內(nèi)壁

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版2019屆九年級第一學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)的用途中，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是

A. 銅絲作導(dǎo)線 B. 干冰用作制冷劑

C. 蠟燭用來照明 D. 石墨制鉛筆芯

C 【解析】 試題物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)。包括：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、導(dǎo)電性、吸水性、吸附性等；化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。可燃性、氧化性、還原性、活潑性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性、金屬活動性等。在性質(zhì)的描述中有“能”或“可以”或“易”“會”“難于”等詞語，A、銅絲作導(dǎo)線是利用銅的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)，錯誤，B、...

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科目：初中化學(xué) 來源：重慶市2019屆九年級第一學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：填空題

酒精：①無色透明；②具有特殊氣味的液體；③易揮發(fā)；④能與水以任意比例互溶；⑤能溶解碘等物質(zhì)；⑥易燃燒；⑦常做酒精燈和內(nèi)燃機的燃料；

⑧點燃酒精燈時，酒精在燈芯上汽化；⑨燃燒生成水和二氧化碳。根據(jù)上述文字可歸納出:酒精的物理性質(zhì)有(填序號，下同)______；化學(xué)性質(zhì)有______；用途有______；酒精發(fā)生的物理變化有_____；發(fā)生的化學(xué)變化有_________。

①②③④⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 【解析】 由題意“酒精：①無色透明；②具有特殊氣味的液體；③易揮發(fā)；④能與水以任意比例互溶；⑤能溶解碘等物質(zhì)；⑥易燃燒；⑦常做酒精燈和內(nèi)燃機的燃料；⑧點燃酒精燈時，酒精在燈芯上汽化；⑨燃燒生成水和二氧化碳．”則為酒精的物理性質(zhì)有：①②③④⑤；化學(xué)性質(zhì)有：⑥；用途有：⑦；酒精發(fā)生的物理變化有：⑧；發(fā)生的化學(xué)變化有：⑨

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科目：初中化學(xué) 來源：重慶市2019屆九年級第一學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：單選題

小明同學(xué)在化學(xué)課上用磁鐵吸引來區(qū)分銅和鐵，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（ ）

A．猜想假設(shè) B．設(shè)計實驗方案 C．進行實驗 D．得出結(jié)論

C 【解析】 試題涉及到具體操作，為實驗操作階段，選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版山東省2018屆九年級第一學(xué)期化學(xué)上冊十月第一次月考試卷 題型：實驗題

小紅和小明分別用下圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)裝有細(xì)銅絲，且兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)留有室溫下的空氣．

回答下列問題：

小紅的實驗很成功，出現(xiàn)的現(xiàn)象是細(xì)銅絲由________色變?yōu)開_______色，冷卻后，密閉容器內(nèi)氣體的體積約為________．

小紅在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩注射的目的是________．

小明做實驗時，發(fā)現(xiàn)連接注射器和硬質(zhì)玻璃管的橡皮管被烤焦了，請你幫他分析一下原因：________．

小明發(fā)現(xiàn)自己測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏小，請你幫他分析一下原因（答一條即可）________．

紅黑20使空氣中的氧氣與銅充分反應(yīng)硬質(zhì)玻璃管太短、太細(xì)，火焰太大等實驗裝置可能漏氣 【解析】 （1）紅色的銅絲高溫和氧氣反應(yīng)生成黑色固體氧化銅；該反應(yīng)消耗了氧氣約5mL，因而密閉容器內(nèi)剩余氣體約為20mL； （2）實驗過程中交替緩慢推動兩注射器便于使注射器內(nèi)空氣中的氧氣與銅絲充分反應(yīng)； （3）小明做實驗時，發(fā)現(xiàn)連接注射器和硬質(zhì)玻璃管的橡皮管被烤焦可能的原因很多，如：硬質(zhì)玻璃...

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省高郵市2019屆九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：單選題

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，主要實驗步驟有：（1）裝藥品；（2）檢查裝置氣密性；（3）加熱；（4）裝置固定在鐵架臺上；（5）熄滅酒精燈；（6）收集氣體；（7）將導(dǎo)管移出水槽。正確的操作順序為 （ ）

A. （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） B. （2）（1）（4）（3）（6）（5）（7）

C. （1）（2）（4）（3）（6）（5）（7） D. （2）（1）（4）（3）（6）（7）（5）

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