19.家庭生活中制作食品經常用到碳酸鈉(蘇打)和碳酸氫鈉(小蘇打),碳酸氫鈉不穩(wěn)定,在潮濕空氣中緩慢分解,受熱至65℃以上迅速分解,270℃時完全分解為碳酸鈉.某同學為探究它們的性質差異,設計了如圖所示裝置進行實驗.請回答:
(1)加熱一段時間后,甲、乙兩燒杯分別看到的現(xiàn)象是甲中石灰水不變渾濁,乙中石灰水變渾濁;由此可得出的結論是:小蘇打易分解,蘇打不易分解.
(2)寫出發(fā)生反應的化學方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.
(3)該裝置設計的優(yōu)點是可對比兩種物質是否能分解.

分析 根據(jù)題意碳酸鈉受熱不易分解,碳酸氫鈉受熱易分解,及裝置特點和二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁分析現(xiàn)象、寫出反應的方程式并結合實驗目的分析裝置的優(yōu)點及實驗的注意事項等進行解答.

解答 解:(1)根據(jù)信息碳酸氫鈉不穩(wěn)定,潮濕空氣中緩慢分解,受熱至65℃以上迅速分解,270℃時完全分解為碳酸鈉,同時產生二氧化碳和水,因此與碳酸氫鈉相連的b燒杯的石灰水會變渾濁,而與碳酸鈉相連的a燒杯中的石灰水無明顯變化;
故答案為:甲中石灰水不變渾濁,乙中石灰水變渾濁;小蘇打易分解,蘇打不易分解;
(2)酸氫鈉分解產生碳酸鈉、水和二氧化碳,故反應的方程式為:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;
(3)此裝置把兩個獨立的裝置合為一個裝置,可通過明顯的現(xiàn)象對比兩種物質是否能分解;
故答案為:可對比兩種物質是否能分解.

點評 本題考查了碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質,考查了學生依據(jù)題干提供的信息以及結合已有物質的性質進行分析和解決問題的能力.

練習冊系列答案
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9.下列化學反應中既不屬于化合反應也不屬于分解反應的是(  )
A.CaO+H2O=Ca(OH)2B.2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
C.2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2OD.CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

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10.為把2008年北京奧運會舉辦成“綠色奧運”,北京市民積極行動.
(1)摒棄不良行為習慣,做環(huán)境保護的倡導者和行動者.下列行為值得提倡的是:②③
①積極清掃落葉并焚燒;②隨手撿道路兩旁的塑料垃圾;③社區(qū)建立廢舊電池回收站;④為避免交叉感染,學校食堂大量使用一次性塑料餐盒.
(2)關注空氣質量,做好環(huán)境監(jiān)督.學校環(huán)保小組的同學對實驗室的空氣進行氧氣含量的測定,實驗裝置如下圖所示:紅磷在恐艾中燃燒的現(xiàn)象為發(fā)出黃光,產生大量白煙,放出大量的熱,該實驗成功的關鍵之一是紅磷過量或足量,若實驗操作規(guī)范,當實驗結束時看到水面上升,北京市空氣質量檢測報告中包括可吸入顆粒物、二氧化氮及一氧化碳(至少填入一種).
(3)若把紅磷換成硫粉,能否測定空氣中氧氣含量?為什么?不能,因為硫粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化硫氣體,瓶內壓強基本不變,水不倒流.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.在充滿CO2的鋁制易拉罐中加入過量NaOH溶液后封口,易拉罐立即變癟,原因是NaOH溶液能與CO2反應,導致易拉罐內壓強減小,罐壁被大氣壓壓癟.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.小李學習了二氧化碳知識后,進行了二氧化碳氣體在水中溶解性的探究,其實驗步驟及裝置如下.
①用大號針筒抽取200毫升二氧化碳氣體.
②試劑瓶中加入200毫升水,塞緊雙孔橡皮塞.
③連接大號針筒和試劑瓶,緩慢推動活塞,將二氧化碳注入水中.
(1)推動注射器活塞時盡量緩慢,其目的是使二氧化碳充分溶解.
(2)當向水中注入CO2氣體體積達到120毫升時,紅色油柱開始向上移動.實驗表明在該條件下,1體積水中能溶解0.6體積的二氧化碳.

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4.家庭可用石灰水保存鮮蛋,這是一種化學保鮮法,下列對石灰水能保存鮮蛋敘述正確是(  )
A.石灰水具有堿性,殺菌能力較強
B.石灰水能滲入蛋內中和酸性物質
C.Ca(OH)2能與鮮蛋呼出的CO2反應生成CaCO3薄膜
D.石灰水能滲入蛋內使雞蛋味道更鮮美

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11.實驗室很多藥品需要密封保存.
(1)濃硫酸敞口放置一段時間后溶液質量分數(shù)會變小,這是因為濃硫酸具有吸水性.
(2)氫氧化鈉固體也需要密封保存.原因是它既能吸收空氣中的水蒸氣而發(fā)生潮解;又會變質,其理由是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O(用化學方程式回答).

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8.2011年4月7日,甘肅省平涼市崆峒區(qū)發(fā)生一起疑似食物中毒事件,中毒病例均服用過散裝牛奶,確認系亞硝酸鹽中毒.工業(yè)用鹽亞硝酸鈉(NaNO2)外觀極像食鹽,人若誤食亞硝酸鈉會中毒.亞硝酸鈉中氮元素的化合價是(  )
A.+1B.+2C.+3D.+4

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13.如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)寫出圖中儀器a、b的名稱 a試管;b集氣瓶.
(2)梅梅同學用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣時用A裝置作為發(fā)生裝置,其中A裝置的試管口要略向下傾斜的目的是防止水倒流而炸裂試管,你認為她應該選擇的收集裝置是D(填字母標號).寫出反應的化學文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,收集好的氧氣應該正(填“正”或“倒”)放在桌上.
(3)多多準備選擇用過氧化氫制取氧氣并用C裝置收集氣體,寫出實驗室制取該氣體的化學文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.收集時應看到氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集.
(4)F裝置內裝滿水時,還可以用于收集適合用排水法的氣體,該氣體應從導管②(填①或②)通入F中.二氧化碳能溶于水,且密度比空氣大,實驗室常用固體石灰石與液體稀鹽酸在常溫下反應來產生二氧化碳氣體.實驗室制取二氧化碳應選擇的發(fā)生裝置為B,收集裝置為D.(填序號).
(5)用排水法收集好的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)鐵絲并未燃燒,造成此結果的原因可能是ABCE(從下列選項中選擇合理選項回答,多選、少選、錯選均不得分)
A、在用排水法收集氧氣前集氣瓶未裝滿水   B、鐵絲表面有油漆    C、鐵絲上未系火柴等預熱物   
D、沒有在瓶底鋪一層沙或放少量的水      E、導氣管口一出現(xiàn)氣泡就開始收集.

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