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9．如圖所示的實驗，現象①和②說明可燃物燃燒需要的條件是與氧氣接觸．

分析 根據燃燒的條件（同時滿足三個條件：①可燃物，②氧氣或空氣，③達到燃燒所需的最低溫度即著火點）進行分析解答即可．

解答 解：圖中①與空氣接觸，達到可燃物的著火點，能夠燃燒；②達到可燃物的著火點，但不與氧氣接觸，所以不能燃燒，可見現象①和②說明可燃物燃燒需要的條件是與氧氣接觸．
故答案為：與氧氣接觸．

點評 本題難度不大，掌握燃燒的條件（具有可燃性、與氧氣接觸、達到著火點，這三個條件缺一不可）即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據所學知識，回答下列問題：

（1）圖中標有①②的儀器名稱：①鐵架臺；②長頸漏斗．
（2）寫出用裝置B制取二氧化碳的一個化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；將制得的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，觀察到紫色石蕊變成紅色現象
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂試管．
（4）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取并收集氧氣時，應選用圖中BD或BC裝置，檢驗氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，證明是氧氣．
（5）實驗室用鋅粒固體與稀硫酸液體在常溫下反應制取氫氣（氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水），需選用的發(fā)生裝置為B，收集裝置為D或E．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某化學實驗探究小組對蠟燭及其燃燒進行了探究．
【探究一】取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會浮在水面．
結論：石蠟的密度比水�。�
【探究二】點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層（如圖），把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出，可以看到接觸火焰a處（填字母）的火柴梗最先碳化．
結論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
【探究三】再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內壁出現水霧，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現澄清的石灰水變渾濁．
結論；蠟燭燃燒以后的生成物是二氧化碳和水．
【探究四】對蠟燭燃燒實驗的再探究．
（1）發(fā)現問題：燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？某同學對此很感興趣，提出了如下猜想，并設計實驗進行探究．
（2）猜想與假設：
A．白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；
B．白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；
C．白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒
（3）實驗驗證：
①熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設A（填序號），此實驗不能（填“能”或“不能”）得出正確結論，原因是剛吹滅蠟燭時白煙中含有蠟燭燃燒生成的二氧化碳．
②熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現玻璃片上沒有出現水霧，說明白煙不是B（假設②不成立）．
③熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現蠟燭重新被點燃，這說明白煙可燃焼，為假設C提供據了證．同時可排除假設A、B，因為二氧化碳和水都不能燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．化學用語是學習化學的基本工具，請?zhí)钊牖瘜W用語．
①2個水分子2H2O；         
②碳酸根離子CO32-；
③3個氮原子3N；         
④標出氧化鋁中鋁元素的化合價$\stackrel{+3}{Al}$2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．已知濃硝酸是一種易揮發(fā)的強酸，見光易分解，其分解的反應方程式為：4HNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H2O+4NO2↑+X↑．根據上述信息，回答下列問題：
（1）濃硝酸的化學性質：見光易分解（寫出一種即可）；
（2）水中氫、氧元素的質量比：1：8 （最簡整數比）；
（3）判斷X的化學式：O2，判斷依據是反應前后原子種類、個數不變；
（4）二氧化氮分子由氮原子和氧原子構成，其中氮原子的原子結構示意圖為，氮原子的最外層上的電子數為5．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．實驗室里很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒性的物質，因此為了保證安全，不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得用嘴任何藥品的味道，實驗剩余的藥品不要放回原瓶、隨意丟棄、帶出實驗室．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質按照混合物、氧化物、單質的順序排列的是（　�。�
A．酒精、過氧化氫溶液、硫酸銅
B．礦泉水、水、液氧
C．氦氣、二氧化碳、氫氣
D．氯酸鉀和二氧化錳加熱后的剩余物、空氣、氦氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．小明同學在家中看到媽媽買回來的小面包充了氣，一個個鼓鼓的象“小枕頭”一樣，他很好奇：里面是什么氣體呢？于是他和幾個同學進行了以下探究：
＜提出問題＞這種氣體是什么？
＜提出猜想＞A 是氧氣   B 是二氧化碳  C 是氮氣
＜查閱資料＞
（1）氧氣有助燃性，能使燃著的物質燃燒更旺；（2）二氧化碳能滅火，還能使澄清石灰水變渾濁；（3）氮氣的化學性質比較穩(wěn)定；（4）木條中主要含有碳元素，燃燒時會產生二氧化碳．
＜設計方案＞把該氣體收集到集氣瓶中，分別用燃著的木條和澄清石灰水進行檢驗．
＜完成實驗＞他先向集氣瓶中伸入燃著的木條，木條熄滅，然后迅速倒入少量澄清石灰水，震蕩，發(fā)現石灰水變渾濁．
＜得出結論＞猜想A一定不正確，猜想B正確．有同學馬上提出疑問，認為還不能得出結論，因為木條燃燒生成二氧化碳氣體，無法確定充氣包裝中是否含有二氧化碳氣體．經過思考，他們調整了伸入木條和倒入石灰水的順序，觀察到澄清石灰水無明顯變化 和燃著的木條熄滅 的現象，最終得出了正確結論：該氣體是氮氣．
＜反思＞可用來充氣包裝食物的氣體應該具有的性質是無毒、不與食物反應等（合理即可）（任填一條）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．在化學方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2中，可以獲取的信息有：
（1）從宏觀上可知道：該反應的反應物是一氧化碳和氧氣，生成物是二氧化碳，反應的條件是點燃，反應的基本類型是化合反應；
（2）從分子的數量上可知道：2個一氧化碳分子和1個氧分子在點燃條件下反應生成2個二氧化碳分子；
（3）從物質的質量上可知道：每56份質量的氫氣和32份質量的氧氣在點燃條件下恰好反應生成88份質量的二氧化碳．

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