水是“生命之源”，下列關(guān)于水的說法正確的是（　�。�
A、地球上淡水取之不盡，用之不竭
B、保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫原子和氧原子
C、電解水可以產(chǎn)生氫氣和氧氣
D、為了保護(hù)水資源，可以采取禁止使用農(nóng)藥等措施
考點(diǎn)：水資源狀況,電解水實(shí)驗(yàn),分子的定義與分子的特性,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：A、根據(jù)淡水資源的分布進(jìn)行分析；
B、根據(jù)水的構(gòu)成分子的定義分析；
C、根據(jù)電解水的原理進(jìn)行分析；
D、根據(jù)水資源的保護(hù)措施分析．
解答： 解：A、雖然總水的儲(chǔ)量很大，但淡水資源很少，真正被利用的淡水資源就更少了，故A錯(cuò)誤；
B、保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子，故B錯(cuò)誤；
C、電解水可以產(chǎn)生氫氣和氧氣，故C正確；
D、為了保護(hù)水資源，可以采取合理使用農(nóng)藥等措施，不能禁止，故D錯(cuò)誤，
故選C．
點(diǎn)評(píng)：此題從不同的角度對(duì)水資源進(jìn)行了考查，淡水資源非常短缺，要時(shí)刻做到節(jié)約用水．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為測(cè)定某藥片中CaCO3的含量，化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了利用CO2的體積測(cè)定CaCO3的含量的實(shí)驗(yàn)如圖所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）裝置B的目的是除去CO2中少量HCl（氣），其中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）裝置A中連通管X的作用是
 
．
（3）通常在裝置B中加入少量植物油，目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

60℃時(shí)，化合物甲的溶解度比乙大．分別取等質(zhì)量60℃時(shí)的甲、乙的飽和溶液，降溫至20℃后，析出甲和乙的質(zhì)量分別為ag和bg（甲、乙均無結(jié)晶水）．以下敘述正確的是（　�。�
A、60℃時(shí)等質(zhì)量的甲飽和溶液與乙飽和溶液相比，前者所含溶質(zhì)的質(zhì)量小
B、a一定大于b
C、20℃時(shí)，若甲的溶解度仍比乙的大，則a一定小于b
D、20℃時(shí)，若甲的溶解度比乙的小，則a一定大于b

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某溫度下的A溶液，能證明其為飽和溶液的方法是（　�。�
A、蒸干后得到溶質(zhì)A
B、加入少量溶質(zhì)A，重復(fù)振蕩后也不溶解
C、加入少量水并降溫，有溶質(zhì)A析出
D、與相同溫度、等體積的A的飽和溶液混合，無明顯現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在①石灰水；②糖水；③70%的酒精；④稀硫酸等幾種溶液中，溶劑是同一種物質(zhì)的是（　�。�
A、①③B、②④
C、①②③D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2010年我國(guó)西南的旱災(zāi)提醒人們應(yīng)合理使用水資源，下列說法不正確的是（　�。�
A、用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
B、飲用水（H2O）和消毒劑過氧化氫（H2O2）都由氫元素和氧元素組成
C、災(zāi)區(qū)飲用水源應(yīng)盡量遠(yuǎn)離人畜生活區(qū)
D、干冰能用于人工降雨的原因是干冰與云發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列問題：
①事先向水中加入少量稀硫酸鈉的目的是
 

②C試管中為
 
，
（2）為了區(qū)別硬水和軟水通常加入
 
來鑒別；日常生活中人們?yōu)榱顺ニ械目扇苄噪s質(zhì)降低水的硬度通常采用
 
方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列適合于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的一組儀器是（　�。�
A、試管、酒精燈、單孔塞、導(dǎo)管、集氣瓶
B、錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、雙孔塞、導(dǎo)管、集氣瓶
C、試管、水槽、單孔塞、導(dǎo)管、集氣瓶
D、大試管、長(zhǎng)頸漏斗、單孔塞、導(dǎo)管、集氣瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列措施或方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后產(chǎn)生的白煙，證明白煙具有可燃性
B、用鐵絲代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量
C、將集氣瓶中的水換成細(xì)沙吸收硫燃燒生成的有害氣體
D、用燃著的木條探究吸入的空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案