分析 根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析,根據(jù)“能使帶火星的木條復(fù)燃”的氣體D,故D是氧氣;根據(jù)“F是人類(lèi)賴(lài)以生存的一種無(wú)色液體”,故F為水;G在氧氣燃燒能生成“使澄清的石灰水變渾濁的氣體”H,故H是二氧化碳,黑色固體G是碳;B與E混合能產(chǎn)生氧氣和水,則推測(cè)B是二氧化錳,E是過(guò)氧化氫,生成的F是水;反應(yīng)①中生成的C是錳酸鉀,據(jù)此解答.代入題目進(jìn)行驗(yàn)證完成相關(guān)的問(wèn)題.
解答 解:根據(jù)“能使帶火星的木條復(fù)燃”的氣體D,故D是氧氣;根據(jù)“F是人類(lèi)賴(lài)以生存的一種無(wú)色液體”,故F為水;G在氧氣燃燒能生成“使澄清的石灰水變渾濁的氣體”H,故H是二氧化碳,黑色固體G是碳;B與E混合能產(chǎn)生氧氣和水,則推測(cè)B是二氧化錳,E是過(guò)氧化氫,生成的F是水;反應(yīng)①中生成的C是錳酸鉀,把推測(cè)的結(jié)果帶入框圖,推斷合理.因此:
(1)根據(jù)分析,E是過(guò)氧化氫;故答案為:H2O2;
(2)根據(jù)分析,D是氧氣,故D的一種用途為供給呼吸;
(3)根據(jù)推測(cè),反應(yīng)①是高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
故答案為:
(1)H2O2;(2)供給呼吸;(3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
點(diǎn)評(píng) 本題為常見(jiàn)物質(zhì)的框圖式推斷題,在解此類(lèi)題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)) | 除雜方法 |
A | N2(O2) | 通過(guò)灼熱銅網(wǎng) |
B | CaO(CaCO3) | 高溫煅燒 |
C | CaCl2(鹽酸) | 加入適量的Na2CO3 |
D | CO2(水蒸氣) | 通過(guò)濃硫酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
C玻璃管 | D玻璃管 | |
現(xiàn)象 | 氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 | 木條燃燒更劇烈 |
解釋 | 該氣體可以燃燒,說(shuō)明是氫氣 | 該氣體有助燃性,說(shuō)明是氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地球上可供利用的淡水資源缺乏 | B. | 生活中通過(guò)煮沸可將降低水的硬度 | ||
C. | 水是由氫分子和氧原子組成的 | D. | 冰塊與水混合屬于純凈物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NaHCO3是純堿 | |
B. | 析出晶體后剩余溶液中溶質(zhì)只有NH4Cl | |
C. | 配制飽和食鹽水時(shí),可通過(guò)攪拌來(lái)提高食鹽的溶解度 | |
D. | 向飽和食鹽水中先通入氨氣的作用是使溶液呈堿性,促使二氧化碳的吸收 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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