現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體，最簡(jiǎn)單的區(qū)別方法是
A．測(cè)量三種氣體的密度B．將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
C．將氣體分別通入澄清石灰水中D．將氣體分別通入水中
B
本題考查的是常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法，區(qū)別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無(wú)色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到鑒別氣體的目的。
A、三種氣體密度不同，測(cè)三瓶氣體的密度可以區(qū)別三種氣體，但不是最簡(jiǎn)單方法；
B、燃著的木條分別放入瓶中，燃燒無(wú)明顯變化的氣體為空氣，燃燒更旺的氣體為氧氣，燃燒熄滅的氣體為二氧化碳。
C、倒入澄清石灰水，石灰水變渾濁的氣體為二氧化碳，無(wú)明顯現(xiàn)象的為空氣或氧氣，無(wú)法區(qū)別三種氣體；
D、三種氣體分別通入水中，都沒有明顯現(xiàn)象，無(wú)法區(qū)別三種氣體。故選B
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣。下列裝置組合適合制取氨氣的是
A．①③B．②④C．①⑤D．①④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：
（1）寫出編號(hào)的儀器名稱：①_____________；②____________；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，如果要檢驗(yàn)是否有氧氣生成，可將帶火星的木條接近導(dǎo)管口，如果            ，說(shuō)明有氧氣生成；
（3）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：   ；制取并收集CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為  （填序號(hào)），收集裝置為   （填序號(hào)）
（4）如果要檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿，可將燃著的木條         ，如果木條熄滅說(shuō)明二氧化碳已經(jīng)收集滿。
（5）如下裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2體積，在水面上放一層植物油的目的：     ，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果        （填“有”或“無(wú)”）明顯影響。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（7分）
同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了有關(guān)氣體的實(shí)驗(yàn)。
（1）氣體的發(fā)生裝置如圖所示。

①此裝置若用于制備氧氣，應(yīng)在分液漏斗中盛放的藥品是  �。�
若用于制備二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是  　。
②此裝置還可以驗(yàn)證某氣體的化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)完成下表中的內(nèi)容。
儀器名稱
分液漏斗
小試管
大試管
裝置內(nèi)的藥品
 
大理石
 
用化學(xué)方程式表示相關(guān)性質(zhì)
 
③ 在不改變此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，同學(xué)們認(rèn)為只要再增加一個(gè)操作，還可以驗(yàn)證該氣體的其他化學(xué)性質(zhì)。增加的操作是  　。
（2）同學(xué)們又設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)研究某混合氣體的組成。
①第一組：取三支試管，在其容積的二分之一  處做標(biāo)記。分別充滿氣體（甲為CO2，乙為A  氣體，丙為CO2和A的混合氣）后倒扣在NaOH溶液中。最終觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示。據(jù)此推測(cè)：氣體A的化學(xué)性質(zhì)有  　。

②第二組：同學(xué)們利用右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：關(guān)閉止水夾，向充滿丙的集氣瓶中注入10 mLNaOH溶液（足量），充分反應(yīng)后，冷卻至室溫，打開止水夾。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

結(jié)合下列圖示裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出圖中的儀器名稱：①是         、②是         。
（2）利用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為                            ，利用該反應(yīng)制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生裝置是      （填標(biāo)號(hào)）；若選用裝置E收集氧氣，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集的理由是                 。
（3）若選用裝置B來(lái)制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為                  。
（4）利用F裝置收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)從     端進(jìn)入

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選擇的裝置是
A．①③B．②③C．②④D．②⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（9分）圖所示的是常用的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）寫出有編號(hào)儀器的名稱①          ②          
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣，反應(yīng)中二氧化錳起         作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                  。
為了收集比較純凈的氧氣應(yīng)該選擇的裝置有（填序號(hào)）             。
（3）上可以通過(guò)多種反應(yīng)得到NH3（極易溶于水，密度比空氣小），例如：
①2NH4Cl（固）+Ca(OH)2（固）CaCl2+2NH3↑+2H2O
②NH4HCO3（固）NH3↑+CO2↑+H2O
③CaO（固）+NH3·H2O（濃）＝NH3↑+Ca(OH)2（濃氨水有揮發(fā)性）
我將選擇反應(yīng)     （只寫一個(gè)，填序號(hào)）作為實(shí)驗(yàn)室制取NH3的反應(yīng)原理，我選擇    （填序號(hào)）來(lái)作為NH3發(fā)生裝置，我選用的收集裝置是          。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（16分）A、B是黑色固體，C、E是無(wú)色液體，D、G為氣體，有如下反應(yīng)：①無(wú)色液體C與黑色固體B生成氣體D和液體E，②F在D中燃燒生成A，③氣體G在D中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，火焰上方罩一個(gè)干而冷的燒杯，杯壁有水珠。
⑴請(qǐng)寫出A、C、F、G的物質(zhì)名稱：
A           B           C          D           
⑵寫出對(duì)應(yīng)的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)中注明基本反應(yīng)類型。
①                                    （       ）
②                                    （       ）
③                                    （       ）
⑶F在D中燃燒的現(xiàn)象是                                   ，瓶底裝少量水或                    ，目的是                                                。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

圖甲所示的是實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣的裝置．請(qǐng)回答：
（1）長(zhǎng)頸漏斗的下端管口如果沒有伸到液面以下造成的后果是______．
（2）可以用如上圖甲圖所示的收集方法收集氧氣的原因是______．
（3）右圖乙圖所示裝置也可以用來(lái)制取氧氣，甲圖中的發(fā)生裝置與之相比較具有的優(yōu)點(diǎn)是______．

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