14．我們的生活離不開(kāi)水，下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．長(zhǎng)期飲用純凈水不利于身體健康
B．硬水比軟水洗衣服的效果好
C．實(shí)驗(yàn)室里最好用自來(lái)水配制溶液
D．給水加熱時(shí)，會(huì)產(chǎn)生氣泡，是因?yàn)榻o水加熱時(shí)產(chǎn)生了H2和O2

分析 A、根據(jù)純凈水的成分進(jìn)行分析．
B、根據(jù)硬水中較多的鈣、鎂離子進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)焚燒生活垃圾會(huì)產(chǎn)生大量的空氣污染物進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)水的三態(tài)變化進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、為了保證身體健康，每天飲用水中應(yīng)含有微量的礦物質(zhì)；純凈水中幾乎不含礦物質(zhì)，對(duì)健康不利，不宜長(zhǎng)期飲用純凈水，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、硬水中較多的鈣、鎂離子會(huì)與洗滌劑會(huì)形成浮渣而使洗滌劑的去污能力減小，因此使用硬水洗衣衣服的效果較差故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、自來(lái)水中含有一些可溶性雜質(zhì)，使用自來(lái)水配制溶液會(huì)對(duì)所配制的溶液形成意外影響，因此一般不使用自來(lái)水配制溶液，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、給水加熱時(shí)，會(huì)產(chǎn)生氣泡，是因?yàn)榻o水加熱時(shí)水由液態(tài)變?yōu)樗魵�，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了有關(guān)水的知識(shí)，難度不大，可依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．水是生命之源．
（1）根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)，證明水由H、O兩種元素組成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是電解水，該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（2）自來(lái)水廠凈水流程如圖所示：

活性炭的作用是吸附異味及色素，投藥（通入氯氣）的目的是消毒殺菌．
（3）如何檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水？（寫(xiě)出方法步驟、現(xiàn)象、結(jié)論．）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�
A．氧化鋁--AlOB．氦氣--He2C．氫氧化鉀--KOHD．氯化亞鐵--FeCl3

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．碳酸氫鈉，俗稱小蘇打，白色細(xì)小晶體；可溶于水，味咸；受熱易分解，生成碳酸鈉、二氧化碳和水；溶于水時(shí)呈現(xiàn)弱堿性．請(qǐng)根據(jù)以上敘述，回答下列問(wèn)題：
（1）找出一條有關(guān)碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)．
（2）若向試管中加入少量的碳酸氫鈉晶體，請(qǐng)寫(xiě)出具體的操作步驟．
（3）如何證明加熱后生成物中有二氧化碳?xì)怏w？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列變化，屬于物理變化的是（　�。�
A．生米煮成熟飯B．高粱釀酒C．電燈發(fā)光D．害羞臉紅

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．化學(xué)小知識(shí)填空：
①鐵由鐵原子構(gòu)成；
②利用活性碳的吸附可以有效地除去冰箱異味；
③催化劑的“一變兩不變”中，其中一個(gè)不變是指催化劑的質(zhì)量不變，還有一個(gè)不變是指催化劑的化學(xué)性質(zhì)；
④取用一定量的液體，必需使用的兩種玻璃儀器是量筒、膠頭狀滴管．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列過(guò)程發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．蒸餾B．電解水生成氧氣和氫氣
C．靜置沉淀D．空氣液化制取氮?dú)?/td>

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)水的組成和氧氣的性質(zhì)做了以下探究實(shí)驗(yàn)：

探究一：圖甲實(shí)驗(yàn)用于測(cè)定水的組成．
（1）負(fù)極產(chǎn)生的氣體可用燃燒的木條檢驗(yàn)．
（2）寫(xiě)出電解水的文字或符號(hào)表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的，下列反應(yīng)中，也能說(shuō)明水的組成的是A（填序號(hào)）
A．H2和O2反應(yīng)  B．H2和C12反應(yīng)   C．H2和CuO反應(yīng)生成水和銅
探究二：某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復(fù)燃，那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：
第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了記錄．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號(hào)①②③④⑤①②③④⑤①
收集的氧氣占集氣瓶的體積分?jǐn)?shù)1020304050313335373934
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠否（填“是”或“否”）．
（2）寫(xiě)出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)．例如：第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號(hào)①、②、⑤的實(shí)驗(yàn)．同理，第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為①④⑤．
（4）收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)約為49%（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）．
（5）用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖乙所示．若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約87℃．某同學(xué)改用如圖丙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是冰水混合物使水蒸氣冷凝，提高了氧氣的體積分?jǐn)?shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．在下列物質(zhì)中：①空氣 ②過(guò)氧化氫 ③硬水 ④稀有氣體 ⑤液態(tài)氧 ⑥蒸餾水 ⑦高錳酸鉀  ⑧二氧化錳．
（1）其中屬于混合物的是①③④（填序號(hào)，下同）
（2）屬于化合物的是②⑥⑦⑧
（3）屬于氧化物的是②⑥⑧
（4）屬于單質(zhì)的是⑤．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案