6．下列過程發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．蒸餾B．電解水生成氧氣和氫氣
C．靜置沉淀D．空氣液化制取氮?dú)?/td>

分析 有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、蒸餾是氣態(tài)的水變液態(tài)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、電解水生成氧氣和氫氣，氧氣和氫氣是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)正確；
C、靜置沉淀沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、空氣液化制取氮?dú)�，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選B

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示兩種物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子，小球間的短線代表原子間的結(jié)合．下列說法中不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)產(chǎn)物為混合物B．該反應(yīng)為化合反應(yīng)
C．圖示中有4種分子D．圖示反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列對(duì)微粒的描述中，不正確的是（　　）
A．
易失電子		B．
稀有氣體元素		C．
陽離子		D．
化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．我們的生活離不開水，下列有關(guān)水的說法正確的是（　�。�
A．長期飲用純凈水不利于身體健康
B．硬水比軟水洗衣服的效果好
C．實(shí)驗(yàn)室里最好用自來水配制溶液
D．給水加熱時(shí)，會(huì)產(chǎn)生氣泡，是因?yàn)榻o水加熱時(shí)產(chǎn)生了H2和O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．探究實(shí)驗(yàn)．如圖所示：

（1）檢查裝置的氣密性，先打開a，關(guān)閉b，在A中加入水，當(dāng)往下推注射器時(shí)，A中有氣泡冒出則裝置氣密性良好，當(dāng)往上拉注射器時(shí)，A中導(dǎo)管內(nèi)液面上升則裝置氣密性好；
（2）在A、B中加入澄清的石灰水，在集氣瓶內(nèi)放入一定量的大理石，a、b都打開，用注射器加入一定量的稀鹽酸，若發(fā)現(xiàn)A、B中石灰水都變渾濁，則證明①大理石和稀鹽酸反應(yīng)一定生成了CO2，②注入的稀鹽酸的量a（填“a”或“b”或“c”）
a、較少，液面沒浸沒下端管口
b、較多，液面浸沒了下端管口
c、很多，液面浸沒了上、下端管口
在上述三種情況下c（填“a”或“b”或“c”）種情況下安全隱患最大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置：

（1）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)，下同），試管口還要塞一團(tuán)棉花，目的是防止加熱使高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置B，錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是二氧化錳，它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較，主要優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約能源  （任答一條）．
（3）收集氧氣可以選擇裝置C或E，你選擇它的理由是氧氣的密度大于空氣或氧氣不易溶于水．若用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)觀察到有氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測(cè)這種操作可能會(huì)引起的后果是試管炸裂．如果選用C收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口看是否復(fù)燃．
（4）氨氣是一種極易溶解于水，密度比空氣小的氣體，它可用氯化銨固體與堿石灰固體混合加熱來制取，則制取氨氣的發(fā)生裝置可選用A，收集氨氣可選用的裝置為D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物順序排列（　　）
A．氮?dú)�、氯酸鉀、海�?/td>B．稀有氣體、二氧化碳、空氣
C．氧氣、過氧化氫、澄清石灰水D．紅磷、水銀、自來水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

15．現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，它們均含有同一種元素，該元素在地殼中的含量位列第一，其中甲為黑色固體氧化物，乙是造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)，丙為單質(zhì)，它們之間的關(guān)系如圖所示（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能反應(yīng)，“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件、部分生成物已略去）．
（1）丙的化學(xué)式為O2，該物質(zhì)是由分子構(gòu)成的（填“分子”、“原子”“離子”）．
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為2C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是一種、淡黃色粉末，不溶于水且不與水反應(yīng)；
②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成極易容于水的氫氧化鈉和一種無色無味的氣體；
③過氧化鈉在常溫下能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣，其符號(hào)表達(dá)式為：CO2+Na2O2→Na2CO3+O2．過氧化鈉在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【猜想與探究】
①猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物．
探究實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水有氣泡冒出，固體全部消失猜想b成立．
（填字母序號(hào)）
②猜想：過氧化鈉與水反應(yīng)生成的氣體可能是：a．O2；b．H2．作出這樣猜想的依據(jù)是反應(yīng)物中有H、O 或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類保持不變．
繼續(xù)探究實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
②在試管中加入適量的該淡黃色粉末和蒸餾水，將帶火星的木條（或燃著的木條）放在試管口部．木條復(fù)燃生成的氣體是 O2
【交流與討論】
1．與我們學(xué)過的制氧氣方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是：消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣．
2．下列關(guān)于Na2O2說法不正確的是ac（填字母序號(hào)）．
a．Na2O2中氧元素的化合價(jià)是-2價(jià)
b．Na2O2必須密封保存
c．Na2O2可以用來除去二氧化碳中的水蒸氣．

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