15．劉洋同學(xué)以不同的化學(xué)思維方式或者規(guī)律給下列化學(xué)反應(yīng)的類型進行分類，你認(rèn)為分類合理的一組是（　　）
①CaO+H2O═Ca（OH）2  
②2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
③Ba（OH）2+2HCl═BaCl2+2H2O；
④Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；
⑤4Al+3O2═2Al2O3．
A．屬于氧化反應(yīng)的包括②⑤B．屬于復(fù)分解反應(yīng)的包括③④
C．反應(yīng)前后存在化合價變化的包括③⑤D．反應(yīng)放熱的包括①⑤

分析 化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)．分解反應(yīng)是指由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)．置換反應(yīng)是指由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另外一種單質(zhì)和一種化合物的反應(yīng)．復(fù)分解反應(yīng)是指由兩種化合物反應(yīng)，生成另外兩種化合物的反應(yīng)．
①是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)屬于化合反應(yīng)；
②是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種物質(zhì)的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)；且反應(yīng)需加熱才能進行，反應(yīng)吸熱
③是由兩種化合物反應(yīng)，生成另外兩種化合物的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)放熱．
④是由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另外一種單質(zhì)和一種化合物的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)；鋅元素、氫元素反應(yīng)前后化合價有變化；
⑤是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)屬于化合反應(yīng)；鎂元素、氧元素反應(yīng)前后化合價有變化；

解答 解：A、②屬于分解反應(yīng)，故錯誤；
B、④屬于置換反應(yīng)，故錯誤；
C、③屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)前后不存在化合價變化，故錯誤；
D、①⑤反應(yīng)過程中放出熱量，故正確．
故選D．

點評 解答本題要充分理解反應(yīng)類型的分類方法方面的知識，只有這樣才能對各種反應(yīng)類型做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．自然界中碳、氧循環(huán)簡簡單示意圖如下：

請回答下列問題．
Ⅰ．轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過程，化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+H2O=H2CO3；科技小組設(shè)計驗證該反應(yīng)的實驗為：取二支試管，分別加入紫色石蕊試液．然后向其中的一支試管里通二氧化碳一段時間，再加熱試管，該實驗中可觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅，加熱后又變紫色．另一支沒有通二氧化碳的試管，其作用是做對比．
Ⅱ．轉(zhuǎn)化2是綠色植物光合作用生成葡萄糖（C6H12O6）與氧氣的過程，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠體\;}}{光能}$ C6H12O6+6O2，生成的葡萄糖供植物生長，由此推斷綠色植物中肯定有的元素是C、H、O．
Ⅲ．轉(zhuǎn)化1與轉(zhuǎn)化2兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，原因是反應(yīng)條件不同．
Ⅵ．近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升，人類降低大氣中二氧化碳的含量有兩個思路：一是減少二氧化碳的排放，另一是吸收轉(zhuǎn)化CO2．科學(xué)家經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)二氧化碳在一定條件下可轉(zhuǎn)化為有機物乙烯（C2H4），其化學(xué)方程式為：2CO2+6H2→C2H4+4H2O，則該反應(yīng)中作氧化劑的物質(zhì)CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．日常生活中常見到下列現(xiàn)象．其中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．冬天的早晨，窗玻璃上結(jié)了一層厚厚的冰
B．自行車輪眙在烈日下爆裂
C．天然氣燃燒
D．用電熱壺?zé)_水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．甲、乙、丙三位同學(xué)在活動課上探究氣體的制備．利用下圖所示裝置制取常見的氣體，并對它們的有關(guān)性質(zhì)進行研究，請根據(jù)題意回答下列問題．

（1）實驗儀器a的名稱是長頸漏斗
（2）甲同學(xué)用KMnO4固體制取O2，發(fā)生裝置應(yīng)選用圖中的A裝置（填編號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈． 
（3）乙同學(xué)用濃鹽酸與大理石在F裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象解釋不合理的是a（填序號）
a．產(chǎn)生的CO 2直接使石蕊變紅
b．產(chǎn)生的CO 2與H 2O反應(yīng)生成H 2CO 3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
（4）丙同學(xué)在實驗室氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH 3）．常溫下NH 3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
①制取氨氣反應(yīng)的化學(xué)方程式  2NH 4Cl+Ca（OH）2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl 2+2NH 3↑+2X．
X的化學(xué)式為：H2O．
②制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的收集裝置是D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．2014年青島世界園藝博覽會的主題是“讓生活走進自然”，下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．使用新型“零污染”交通工具，如氫能源汽車
B．推廣使用生物降解塑料，防止白色污染
C．提高衛(wèi)生意識，大量使用一次性木塊
D．生活垃圾分類排放，回收利用可回收垃圾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．孟非同學(xué)欲測定家中長期存放的標(biāo)簽上標(biāo)注為“溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%過氧化氫溶液”是否變質(zhì)．他從家中拿來一瓶久置的醫(yī)用過氧化氫溶液，取出該溶液51g，加入適量二氧化錳，生成氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示．
（1）完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為0.48g．
（2）請通過計算判斷該溶液是否變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．過濾時濾紙邊緣應(yīng)高于漏斗邊緣
B．加熱試管里的固體時，試管口應(yīng)略向下傾斜
C．品嘗實驗室里的蔗糖是否有甜味
D．實驗剩余的藥品隨意丟棄在下水道中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題．如圖為太陽能海水淡化裝置示意圖：
①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）．
A．分子質(zhì)量   B．分子種類    C．分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如圖所示是有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)的生成物已省略）．已知甲、乙、丙均為單質(zhì)，其中甲是目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬，丙是最清潔的燃料．A～E均為化合物，其中B是無色有毒氣體．請回答下列問題：

（1）反應(yīng)①的實驗現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．
（2）反應(yīng)的②化學(xué)方程式Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
（3）反應(yīng)②在工業(yè)上的應(yīng)用是煉鐵．

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