分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫(xiě)在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí),中間用“+”連接起來(lái))進(jìn)行書(shū)寫(xiě);再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答 解:①硫燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫.
②石蠟燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水.
③鎂條燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂.
④鐵絲燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
⑤氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
①③④均符合“多變一”的特征,均屬于化合反應(yīng);⑤符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);②是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng),但該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng).
故答案為:①硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;②石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水;③鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂;④鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;⑤氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
①③④;⑤;②.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法即可正確解答本題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)而原子不能 | |
B. | 分子間有間隙而原子間沒(méi)有 | |
C. | 化學(xué)變化中分子可以再分而原子不能再分 | |
D. | 分子能構(gòu)成物質(zhì)而原子不能 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 溫度 | 催化劑 | 濃度 |
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ | 探究濃度對(duì)H2O2分解速率的影響 | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 2%H2O2 |
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 5%H2O2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 防止瓶底炸裂 | B. | 吸收生成的物質(zhì) | C. | 增加氧氣的濃度 | D. | 降低瓶?jī)?nèi)的溫度 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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