12．下列符號只有微觀意義的是（　　）
A．NB．O2　C．FeD．2N

分析 根據(jù)在化學(xué)符號前面添加數(shù)字，此時的化學(xué)符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、N宏觀上表示氮元素，微觀上表示1個氮原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
B、O2宏觀上表示氧氣，微觀上表示1個氧分子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
C、Fe宏觀上表示鐵元素，微觀上表示1個鐵原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
D、2N微觀上表示2個氮原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項正確．
故選：D．

點評 化學(xué)式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應(yīng)的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)的用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．銅可以作導(dǎo)線B．氫氣可以填充探空氣球
C．氮?dú)饪梢宰鞅Ｗo(hù)氣D．液氮可作制冷劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．如圖是電解水的兩種裝置，回答下列問題：
（1）用文字表達(dá)式寫出電解水的反應(yīng)水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（2）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；
（3）圖中顯示表明，實驗已經(jīng)進(jìn)行一段時間（填“未開始”、“剛開始”或“已經(jīng)進(jìn)行一段時間”）．
（4）點燃D試管內(nèi)的氣體前應(yīng)先檢驗氫氣的純度．
（5）裝置乙比裝置甲有一個明顯優(yōu)點，這個優(yōu)點是便于檢驗兩極產(chǎn)生的氣體；
（6）裝置甲比裝置乙有一個明顯優(yōu)點，這個優(yōu)點是裝置簡便．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．106g、10%的Na2CO3溶液，與足量的鹽酸反應(yīng)，最多可生成CO2多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．化學(xué)小組的同學(xué)做了氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實驗后，想繼續(xù)探究．
[提出問題]反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有什么？
[查閱資料]（1）氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（2）在上述反應(yīng)中，若二氧化碳過量，能發(fā)生如下反應(yīng)：Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
[猜想與假設(shè)]小明做出如下猜想：①含有NaOH和 Na2CO3；②含有Na2CO3和NaHCO3；
[實驗探究]為確定反應(yīng)后溶液的組成，同學(xué)進(jìn)行了如下兩項探究活動．
（1）對相關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的研究．
NaHCO3溶液NaOH溶液，Na2CO3溶液
加入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡無明顯變化產(chǎn)生氣泡
加入飽和石灰水溶液變渾濁溶液變渾濁現(xiàn)象I
加入CaCl2溶液無明顯變化溶液變渾濁溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰，將
氣體通入澄清石灰水		澄清石灰水
變渾濁		澄清石灰水
無明顯變化		澄清石灰水
無明顯變化
上表中現(xiàn)象I對應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3 +Ca（OH）2 ═NaOH+CaCO3↓．
（2）探究反應(yīng)后溶液的成分．為確認(rèn)反應(yīng)后溶液的組成，小明設(shè)計了如下實驗過程
實驗步驟操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取一定量反應(yīng)后溶液放入試管中，滴加適量的CaCl2溶液．有沉淀產(chǎn)生
②將步驟①所得的混合物過濾，洗滌，并將濾渣分成兩部分．
③向其中一份步驟②所得固體中滴加稀鹽酸．有氣泡產(chǎn)生．原溶液中含有Na2CO3．
④取另一份步驟②所得固體，溶于水，然后向上層清液中滴加無色酚酞溶液．．無色酚酞溶液變?yōu)榧t色．．猜想1正確
[反思與評價]（1）若想直接證明小明的另一個猜想不正確，在上述方案的基礎(chǔ)上，應(yīng)加做的實驗是取實驗步驟②所得的濾液適量于試管中，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水不變渾濁，證明小明的猜想②不正確．
（2）小偉提出，小明的猜想不完全，反應(yīng)后溶液的組成還可能是A只有碳酸鈉、B只有碳酸氫鈉（有幾種寫幾種）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．快中考了，如表是小丹制定的食譜單，為使?fàn)I養(yǎng)均衡，在“我的補(bǔ)充”欄可以選填的食物是（　�。�
主食米飯、饅頭
菜肴燒雞塊、紅燒魚、花生米
乳品牛奶
你的補(bǔ)充
A．涼拌黃瓜B．糖醋魚C．東坡肉D．奶油蛋糕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．“碳海綿”是已知最輕的固體材料，主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者都是碳單質(zhì)），具有疏松多孔結(jié)構(gòu)．下列關(guān)于“碳海綿”性質(zhì)的推測一定有錯誤的是（　�。�
A．碳海綿易溶解于水B．碳海綿是灰黑色固體
C．碳海綿有吸附作用D．碳海綿燃燒會產(chǎn)生二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖是初中化學(xué)部分重要實驗的裝置圖，試回答下列問題：

（1）寫出一種用圖一裝置可以制取的氣體二氧化碳或氧氣，驗滿方法為二氧化碳的驗滿方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；或氧氣的驗滿方法是：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了，檢查該裝置氣密性的方法是關(guān)閉分液漏斗的活塞，先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握錐形瓶的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出．
（2）圖二是測定空氣中氧氣含量的實驗，將錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃，說明燃燒不能缺少的一個條件是可燃物的溫度要達(dá)到著火點，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶內(nèi)氣體不支持燃燒（填“支持”或“不支持”），寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）圖三可以用來檢驗二氧化碳，使用時瓶中裝的試劑是澄清的石灰水（寫名稱），二氧化碳從a（填字母編號）管口通入．
（4）圖四是模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置，玻璃管中的現(xiàn)象是紅色固體逐漸變黑，反應(yīng)的方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，裝置后面氣球的作用收集多余的一氧化碳，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．用化學(xué)方程式回答問題．
（1）工業(yè)上用赤鐵礦（Fe2O3）煉鐵．
（2）常溫下實驗室制備氧氣的化學(xué)方程式
（3）有二氧化碳生成的置換反應(yīng)．

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