3．2000年度諾貝爾化學獎授予了開辟“導電塑料”領域的三位科學家，在其相關技術中用碘（I2）來摻雜塑料，能使其導電能力增加10倍．碘（I2）屬于（　　）
A．非金屬單質(zhì)B．金屬單質(zhì)C．化合物D．混合物

分析 掌握混合物、化合物、單質(zhì)的定義即可理解此題；混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的；單質(zhì)是同種元素組成的純凈物；化合物是兩種或兩種以上的元素組成的純凈物；單質(zhì)分為金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)兩大類．故根據(jù)物質(zhì)碘及其化學式為I2，結(jié)合物質(zhì)類別中的概念來分析解答．

解答 解：A、非金屬單質(zhì)是只有一種非金屬元素組成的物質(zhì)，由碘的化學式可知只有一種I元素，則屬于非金屬單質(zhì)；故A正確；
B、金屬單質(zhì)是只有一種金屬元素組成的物質(zhì)；而I屬于非金屬元素；故B不正確；
C、化合物是至少含有兩種元素組成的物質(zhì)，而碘只有一種元素，則不屬于化合物；故C不正確；
D、混合物是至少由兩種物質(zhì)組成的，而碘只是一種物質(zhì)，則碘不屬于混合物，故D不正確；
故選A

點評 本題考查利用物質(zhì)的化學式來判斷物質(zhì)的類別，化學式是解答的關鍵，可利用化學式結(jié)合物質(zhì)的分類來判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．下表是農(nóng)作物秸桿和煤含硫等相關數(shù)據(jù)，通過分析表數(shù)據(jù)回答下列問題：
  秸桿  煤
 平均含硫量  0.38%  1%
電廠發(fā)電消耗量，年2.0x105t 1.0xlO5t
產(chǎn)生二氧化硫，年  1520t 2000t
（1）若選擇秸桿為發(fā)電燃料，其優(yōu)點有：燃燒秸稈能減少空氣污染物二氧化硫的排放，減少酸雨產(chǎn)生；秸稈是可再生能源
（2）你對電廠發(fā)電的其他建議可以選用含硫更少的燃料作為發(fā)電廠的燃料；選用天然氣為發(fā)電廠的燃料；選用太陽能發(fā)電．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

14．某星期日，石門中學初三（二）班化學興趣小組的同學到石家莊市西郊的山上采集到一種石灰石，帶回學校后，在實驗室里進行如下實驗：取樣品10g放入試管中，向試管里逐滴滴入稀鹽酸，當不再有氣體產(chǎn)生時，恰好用去稀鹽酸36.5g．其反應進程如圖所示．
請計算：
（1）請計算所加入的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．
（2）同學們所采集的石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．某鋼鐵廠高爐煉鐵的主要原料為焦炭、赤鐵礦石（主要含氧化鐵）、空氣等，主要反應過程如圖所示：

（1）寫出方框中A、B的化學式ACO2，BCO．
（2）寫出①、③兩步反應的化學方程式：
①C+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2，
③Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．寫出下列反應的化學方程式，并簡答．
化學反應化學方程式簡答
煅燒石灰石CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑反應類型為分解反應
鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4生成物顏色為黑色
碳和氧化銅在高溫下反應C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑該反應中氧化劑為氧化銅
二氧化碳通入足量的澄清石灰水CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O此反應可鑒定二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．（1）我國古代有四大發(fā)明：造紙、火藥、活字印刷、指南針．其中與燒陶瓷并稱為三大化學工藝的是造紙、火藥．
（2）化學與我們的生活密切相關，日常生活中的化學知識有很多．想想看，你知道生活中常用的以下物質(zhì)分別含有什么化學成分？
①“干冰”常用于人工降雨，干冰中的“冰”是指CO2；（填化學式）
②管道煤氣中含有使人中毒的成分，該有毒氣體是指CO；（填化學式）
③碘酒是生活中常用的皮膚消毒劑，碘酒中的“酒”是指C2H5OH；（填名稱）
④天然氣是常用的氣體燃料，天然氣中的“氣”主要是指CH4；（填化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．燃燒與我們的生活與社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系．
（1）關于燃燒條件探究的實驗（如圖1）

①銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒，由此現(xiàn)象能得出的結(jié)論是紅磷與白磷的著火點不同；
②根據(jù)甲圖水中白磷不燃燒，銅片上白磷燃燒的現(xiàn)象能得出燃燒需要空氣（或氧氣）的結(jié)論．
（2）為減少污染，提高煤的利用率，目前已采取將煤氣化的措施，此過程可看做是碳和水反應生成分子個數(shù)比為1：1的可燃性氣體，請將其化學方程式補充完整：C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．
（3）火災是燃燒最常見的危害，燃燒還能引起爆炸．破壞燃燒條件可以滅火，避免爆炸．圖2所示的“火立熄”是一種新型的家用滅火用品．“火立熄”接觸到火焰3～5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃氣體，使火焰熄滅．“火立熄”的滅火原理是使燃燒物與氧氣隔絕．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．如圖實驗基本操作錯誤的是（　�。�
A．
     加熱液體		B．
  稀釋濃硫酸
C．
     測定溶液pH		D．
 向試管內(nèi)傾倒液體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．用如圖所示裝置進行″探究空氣中氧氣含量″的實驗．實驗步驟如下：①先用止水夾夾緊橡皮管；②點燃燃燒匙里的紅磷；③迅速將燃燒匙插入集氣瓶，并塞緊塞子；④燃燒完畢并冷卻后，打開止水夾．
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）待紅磷燃燒完畢，集氣瓶冷卻后，打開止水夾，燒杯中的水會進入廣口瓶瓶內(nèi)，約達到集氣瓶余下容積的$\frac{1}{5}$為止．
（2）拔去橡皮塞，迅速將一根燃著的木條伸入瓶中，觀察到燃著的木條熄滅，說明剩余的氣體不能（填″能″或″不能″）支持燃燒．
（3）由此實驗可知空氣主要由能支持燃燒的氧氣（約占空氣體積的21%）和不能支持燃燒的氮氣（約占空氣體積的78%）組成．
（4）如果實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分數(shù)明顯小于通常狀況下空氣中氧氣的體積分數(shù)，則造成實驗失敗的原因可能是紅磷的量不足（回答一種即可）．

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