【題目】如圖是用紅磷燃燒法測定空氣里氧氣含量的裝置圖，有關此實驗的結論與分析錯誤的是（ ）

A.此實驗證明，氧氣約占空氣體積的1/5

B.此實驗證明，反應后集氣瓶內(nèi)剩余的氣體，既不易溶于水，也不支持燃燒

C.該實驗中的紅磷還可以用木炭來代替

D.若該實驗沒有達到預期目的，可能的原因之一是裝置氣密性不好

【答案】C

【解析】

A、實驗現(xiàn)象為進入集氣瓶中的水約占其容積的1/5，實驗證明，氧氣約占空氣體積的1/5，故選項說法正確。

B、過量的紅磷消耗完氧氣后不再燃燒，說明瓶內(nèi)剩余的氣體不支持燃燒；水進入集氣瓶其容積的1/5不再進入，說明剩余的氣體不易溶于水，故選項說法正確。

C、該實驗中的紅磷不能用木炭來代替，因為木炭在空氣在燃燒生成二氧化碳氣體，使裝置內(nèi)壓強變化不大,水不能進入集氣瓶，故選項說法錯誤。

D、若該實驗沒有達到預期目的，可能的原因之一是裝置氣密性不好，使測定結果不準確，故選項說法正確。

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，下列說法中不正確的是（ ）

A.實驗時紅磷要過量

B.該實驗證明氧氣約占空氣總質(zhì)量的1/5

C.實驗前要先檢查裝置的氣密性

D.紅磷充分燃燒后，冷卻至室溫打開止水夾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作錯誤的是（　�。�

A. 取用固體粉末B. 檢驗氫氣純度

C. 液體的量取D. 傾倒二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從分子、原子的角度認識化學反應是化學研究的基本方法。下圖是某密閉容器中氫氣燃燒的微觀示意圖（“”表示氧原子，“”表示氫原子）。請回答：

（1）從微觀過程可分析出，變化Ⅱ的變化過程是_____（填“物理變化”或“化學變化”），請用符號表示變化I對應的反應表達式_____。

（2）從微觀的角度解釋變化I、變化Ⅱ的本質(zhì)區(qū)別是_____。

（3）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是_____（填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列微粒的結構示意圖，回答下列問題。

（1）微粒A最外層電子數(shù)是______，在化學反應中容易_____（填“得”或“失”）電子；

（2）微粒A、B、C、D、E中，對應單質(zhì)化學性質(zhì)最穩(wěn)定的是_____（填編號，下同），屬于陽離子的是________，屬于同一種元素的是________。

（3）A和E形成物質(zhì)的化學式_______ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，請結合下列裝置圖回答問題：

（1）寫出標注儀器的名稱：a________；b__________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是_______(填字母)，反應的文字表達式是_______________。該反應屬于基本反應類型中的 ______反應，

（3）選用E裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是___________(填序號)。

①反應前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中

②導管口開始有氣泡冒出時，立即將導管口移入集氣瓶

③收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】把分別盛滿甲、乙、丙氣體的相同試管倒插入盛有相同質(zhì)量水的燒杯中，一段時間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，對甲、乙、丙氣體的分析正確的是

A. 甲、乙、丙氣體密度依次增大

B. 乙氣體比甲氣體更易溶于水

C. 不可以用排空氣法收集甲氣體

D. 可以采用排水集氣法收集丙氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言。

（1）請用化學用語填空：

①生物體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是_______________；

②兩個氫原子_________；

③三個二氧化硫分子_________

④四個氫氧根離子______________ 。

（2）在符號“”中H正上方的“+1”表示___________，H右下角的“2”表示___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某化學反應前后的微觀模擬圖，下列說法正確的是（ ）

A.反應前后分子的種類不變B.該反應生成了兩種物質(zhì)

C.該反應既不是化合反應也不是分解反應D.該反應說明在化學反應中，分子分裂成原子，而原子不可再分

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