某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時,發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中(如下圖),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損,于是決定對這瓶溶液進(jìn)行實驗探究:
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是:猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;
猜想三:碳酸鈉溶液。
【實驗推斷】
(1)小麗取樣滴加無酚酞試液,溶液呈紅色,得出結(jié)論:該溶液不可能
是 溶液,理由是 ;
(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸有 產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,小剛得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液。
(3)小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是 。小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實驗:
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有 產(chǎn)生,設(shè)計這一步驟的目的是 ;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色。
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是 。
【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng) 。
【拓展遷移】若氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),恰好完全反應(yīng)的微觀過程如右圖所示,反應(yīng)的實質(zhì)表達(dá)式為:H+ + OH- = H2O,則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是 、 (填離子符號); 請寫出【繼續(xù)探究】實驗中加CaCl2溶液反應(yīng)的實質(zhì)表達(dá)式:
(仿照上例,用離子符號表示。)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
電子產(chǎn)品的迅速發(fā)展離不開化學(xué)的重要貢獻(xiàn)。右圖是一
款便攜卷軸式太陽能手機(jī)充電器,其外殼由鋁合金制成,鋁合金
屬于 材料。因其體積小巧輕便,適合戶外運動攜帶, 制造智能手機(jī)的關(guān)鍵材料有硅,工業(yè)上利用二氧化硅和碳在高溫下制備單質(zhì)硅,同時生成一種還原性氣體,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。該反應(yīng)的反應(yīng)類型是 ,反應(yīng)前后硅元素的化合價分別是 、 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在一個密閉容器中放入X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識錯誤的是
物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 20 | 2 | 1 | 37 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 未測 | 32 | 1 | 12 |
A、物質(zhì)Z可能是該反應(yīng)的催化劑 B、反應(yīng)后物質(zhì)X的質(zhì)量為15g
C、反應(yīng)中Y、Q的質(zhì)量比為6:5 D、物質(zhì)Y一定是單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以科學(xué)原理和實驗事實為依據(jù)進(jìn)行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是( )
A.原子在化學(xué)變化中不能再分,所以分子在化學(xué)變化中也不能再分。
B.化合物是由不同種元素組成的純凈物,所以只含一種元素的物質(zhì)
一定不是化合物。
C.溶液是均一、穩(wěn)定的物質(zhì),所以均一、穩(wěn)定的物質(zhì)一定是溶液。
D.中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
(1)現(xiàn)有下列微粒:①2O ②2O2 ③Al3+④ SO42-,其中能表示2個分子的
是 (填序號);由③和④兩種微粒構(gòu)成的化合物的化學(xué)式是 。
(2)“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體,反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示。
請回答以下問題:
①A中氮元素與氧元素的質(zhì)量比為 。
②四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是 (填字母)。
③上述變化的化學(xué)方程式為 。
④若有n個B分子參與反應(yīng),則生成物中含有的氧原子總數(shù)為 個。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
3月29日是“地球一小時”(Earth Hour)活動日,2015年度中國區(qū)主題是“能見
蔚藍(lán)”。作為一名中學(xué)生,下列做法不符合這一環(huán)保主題的是
A.開發(fā)利用新能源 B.草稿紙使用時要兩面都用
C.使用一次性木筷 D.選擇自行車作為出行工具
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