11．如表中  代表氫原子，  代表氧原子，  代表碳原子，則下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
物質(zhì)①②③④
分子模型
示意圖
A．物質(zhì)①是單質(zhì)B．物質(zhì)②的相對(duì)分子質(zhì)量為18g
C．物質(zhì)③中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大D．物質(zhì)③和④組成的元素相同

分析 先從題目中所給的分子結(jié)構(gòu)示意圖得到①，②，③，④這四種物質(zhì)的分子的構(gòu)成情況，再根據(jù)單質(zhì)的定義，相對(duì)分子質(zhì)量和某元素在物質(zhì)中質(zhì)量分?jǐn)?shù)的求法分別計(jì)算判斷即可．

解答 解：A、由分子模型圖①可看出①的分子是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成，即由同種元素組成的物質(zhì)，所以物質(zhì)①單質(zhì)，故選項(xiàng)正確；
B、由分子模型圖②可看出物質(zhì)②的分子是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成，故它的相對(duì)分子質(zhì)量為16+1×2=18，相對(duì)分子質(zhì)量的單位是“1”，不是“g”，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、由分子模型圖可看出物質(zhì)③的分子由1個(gè)氧原子、1個(gè)碳原子構(gòu)成，其中碳與氧的質(zhì)量比是12：16=3：4，所以，氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故選項(xiàng)正確；
D、物質(zhì)③，④雖然分子模型示意圖不相同，但都是由碳原子、氧原子構(gòu)成，所以③和④組成的元素相同，故選項(xiàng)正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 主要考查了單質(zhì)的概念，相對(duì)分子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法，元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的求法以及比較方法，這些都基本概念和計(jì)算要求掌握．考慮一種元素組成的純凈物，叫做單質(zhì)．化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和，就是相對(duì)分子質(zhì)量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．為了除去碳酸鈣固體（難溶于水）中的碳酸鈉雜質(zhì)（能溶于水），下面操作方法正確的是（　�。�
A．直接過(guò)濾B．溶解后過(guò)濾C．溶解后蒸餾D．直接蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．有X、Y、Z三種金屬，將Z和Y浸入稀硫酸中，Y溶解，Z不溶解；將Z浸入X的硝酸鹽溶液中，其表面有X析出，這三種金屬的活動(dòng)順序是（　�。�
A．X＞Z＞YB．X＞Y＞ZC．Y＞Z＞XD．Y＞X＞Z

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示，夾子開(kāi)始處于關(guān)閉狀態(tài)，將液體A滴入試管②與氣體B充分反應(yīng)，打開(kāi)夾子，可發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)的水立刻沸騰了．則液體A和氣體B組合可能是（　�。�
液體A氣體B
ANaOH溶液SO2
BNaOH溶液O2
C濃硫酸H2
D稀硫酸CO2
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)得到的固體粉末為氧化銅和銅的混合物，科學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)該粉末中單質(zhì)銅的含量進(jìn)行測(cè)定．三組同學(xué)各取10克粉末樣品置于燒杯中，然后加入不同質(zhì)量的同濃度的稀硫酸，充分反應(yīng)后，對(duì)燒杯中剩余固體進(jìn)行稱(chēng)量．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
組別編號(hào)樣品質(zhì)量（克）加入稀硫酸質(zhì)量（克）剩余固體質(zhì)量（克）
110208.4
210308
310408
（1）分析表中數(shù)據(jù)可知，第2組實(shí)驗(yàn)中的剩余固體是銅或者Cu．（寫(xiě)出物質(zhì)名稱(chēng)或符號(hào)）
（2）樣品中單質(zhì)銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%．
（3）第1組實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)了的氧化銅是1.6克，加入的稀硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程CuO+H2SO4=CuSO4+H2O）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．閱讀下面科普短文，依據(jù)內(nèi)容回答有關(guān)的問(wèn)題．
甜味是人們最喜愛(ài)的味覺(jué)之一．科學(xué)研究表明，人吃甜食時(shí)，會(huì)激活大腦中的多巴胺神經(jīng)元，讓大腦興奮，產(chǎn)生愉快感．一說(shuō)到甜味，我們首先想到的就是糖類(lèi)，葡萄糖就是其中之一．
葡萄糖（化學(xué)式C6H12O6）是白色結(jié)晶粉末，無(wú)臭，易溶于水，稍溶于乙醇．在人體組織里，葡萄糖在酶的催化作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)放出能量，供機(jī)體活動(dòng)和維持恒定體溫的需要．在食品工業(yè)中用作制糖漿、糖果、糕點(diǎn)等．
人體中缺乏糖類(lèi)會(huì)導(dǎo)致全身無(wú)力、疲乏、頭暈、鬧功能障礙等，低血糖嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致昏迷，當(dāng)食用糖類(lèi)過(guò)多時(shí)，人體組織吸收不了，就會(huì)轉(zhuǎn)化成脂肪儲(chǔ)存于體內(nèi)，使人變肥胖從而誘發(fā)各種疾病，如高血脂、糖尿病等．
（1）寫(xiě)出葡萄糖的物理性質(zhì)白色結(jié)晶粉末（或無(wú)臭或易溶于水，稍溶于乙醇）（答1點(diǎn)）．
（2）葡萄糖屬于有機(jī)物（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”）．
（3）寫(xiě)出葡萄糖在體內(nèi)氧化的化學(xué)方程式C6H12O6+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O．
（4）請(qǐng)你為喜歡吃甜食的人提一條建議適當(dāng)攝入或不可過(guò)量食用（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．去年10月，臺(tái)灣某軍工廠拆卸報(bào)廢閃光彈時(shí)，士兵們將閃光彈里面殘留的鎂粉倒進(jìn)了水里，結(jié)果發(fā)生了爆炸意外．
資料一：鎂粉會(huì)與水發(fā)生反應(yīng)，生成氫氧化鎂：Mg+2H2O=Mg（OH）2+H2↑．
資料二：鎂條或鎂片直接放在空氣中，表面生成的氧化膜會(huì)阻止鎂進(jìn)一步氧化．鎂片在溫度不太高的情況下不容易自燃．
資料三：鎂粉與空氣直接接觸的表面積大，容易劇烈氧化燃燒，發(fā)生爆炸．
（1）鎂粉與水發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型屬于置換反應(yīng)；
（2）你認(rèn)為此次爆炸的可能原因是鎂與水反應(yīng)生成了氫氣，氫氣具有可燃性，鎂與水反應(yīng)放出大量的熱，使鎂的表面溫度升高，水面上的鎂粉與空氣直接接觸的表面積大，劇烈氧化燃燒，且鎂與水反應(yīng)生成的氫氣也燃燒，發(fā)生爆炸．．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．小李在學(xué)習(xí)酸堿指示劑與常見(jiàn)酸、堿溶液作用時(shí)，歸納成如圖所示的關(guān)系．圖中A、B、C、D是兩圓相交的部分，分別表示指示劑與酸、堿溶液作用時(shí)所顯示出的顏色，則其中表示不正確的是（　　）
A．紅色B．藍(lán)色C．紫色D．無(wú)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%（密度1.84g/ml）的濃硫酸配制49g20%的稀硫酸，進(jìn)行的以下操作和分析正確的是（　　）
A．第一步，計(jì)算：需要量取20mL的濃硫酸
B．第二步，量�。喝鐖D甲所示取水
C．第三步，混勻：如圖乙操作
D．分析：配成的溶液若向試劑瓶中裝瓶時(shí)有灑出，會(huì)導(dǎo)致瓶中溶液質(zhì)量質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小

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