14．有關原子的相對質(zhì)量說法正確的是（　�。�
A．相對原子質(zhì)量的單位是g
B．相對原子質(zhì)量就是原子的質(zhì)量
C．相對原子質(zhì)量是以一種碳原子的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$為標準，其它原子的質(zhì)量跟它比較所得的比
D．原子質(zhì)量是相對原子質(zhì)量的簡稱

分析 國際上是以一種碳原子的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$作為標準，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比值，就是該原子的相對原子質(zhì)量；相對原子質(zhì)量是一個比值，單位是“1”，常省略不寫，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是克，故選項說法錯誤．
B、相對原子質(zhì)量不是原子的實際質(zhì)量，故選項說法錯誤．
C、相對原子質(zhì)量是以一種碳原子的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$為標準，其它原子的質(zhì)量跟它比較所得的比，故選項說法正確．
D、原子質(zhì)量不是相對原子質(zhì)量的簡稱，故選項說法錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，了解相對原子質(zhì)量的概念、單位等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．水是一種重要的資源．
（1）如表所示的3個實驗，A中水發(fā)生了物理（填“物理”或“化學”）變化；B中試管1內(nèi)得到的氣體為氫氣；B中試管2的氣體表現(xiàn)的化學性質(zhì)有碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳（用文字表達式表示）；生活中可通過加熱煮沸簡單的方法來降紙水的硬度．C中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾．
A．水的沸騰B．水的電解C．水的凈化
（2）礦泉水、蒸餾水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應十分緩慢，若滴加少量水，則反應立即劇烈進行，反應速度大大提高，此時水的作用是催化作用．
（3）節(jié)約用水是每個公民的義務，下列用水方式應該提倡的是ACD（填字母序號）．
A．用漱口杯接水刷牙　B．不間斷地邊流水邊洗衣
C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所　D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．某化學實驗室有一瓶失去標簽的堿溶液，小王同學認為是氫氧化鈣溶液．請你按小王同學的猜想，進行下列實驗探究，并按要求填寫如表：
猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象結論與相應的化學方程式（若不反應，可不寫化學方程式）
可能是氫氧化鈣溶液方案1：用試管取約2mL該溶液，向其中滴加幾滴Na2CO3溶液該溶液是氫氧化鈣溶液
化學方程式：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
方案2：（選用與方案1不同類別的其他物質(zhì)）該溶液是氫氧化鈣溶液
化學方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．人們常說，下霜后大白菜會變甜，這句話有沒有科學道理呢？某同學查閱了一些資料并通過實驗進行驗證．
資料1：綠色植物通過光合作用制造的有機物主要是淀粉，而淀粉是不甜的．
資料2：科學研究表明，在冬季，一些蔬菜的植株體內(nèi)會產(chǎn)生葡萄糖，溶于水后使細胞液中 糖分增加，細胞液的凝固點降低，這樣細胞液就不容易結冰，植株就不容易被凍壞． 
資料3：葡萄糖（C6H12O6）與新制的氫氧化銅在加熱的條件下，可生成葡萄糖酸（C6H12O7） 和水，同時生成磚紅色沉淀氧化亞銅（Cu2O），據(jù)此可以檢驗葡萄糖的存在． 
步驟一：在大白菜基部切取一段葉片，置于研缽中研磨直至出現(xiàn)汁液，將等量汁液分別移入 1號、2號兩個燒杯中．
步驟二：在1號燒杯中加入碘液，發(fā)現(xiàn)變藍色．
步驟三：在小試管中加2毫升質(zhì)量分數(shù)為0.1%的氫氧化鈉溶液，再滴加4至5滴質(zhì)量分數(shù) 為0.05%的硫酸銅溶液，有藍色沉淀生成．
步驟四：把小試管中的物質(zhì)倒入2號燒杯，加熱至沸騰并攪拌，發(fā)現(xiàn)藍色沉淀逐漸消失并出 現(xiàn)磚紅色沉淀．
根據(jù)上述資料及實驗現(xiàn)象分析，回答以下問題：
（1）從步驟二的現(xiàn)象可推測大白菜中含有淀粉，從步驟四的現(xiàn)象中可推測大白菜中可能 含有葡萄糖
（2）葡萄糖與新制的氫氧化銅的化學方程式為C6H12O6+2Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$C6H12O7+2H2O+Cu2O．
（3）分析資料1和2可知，冬天時一些蔬菜變甜，是這些植物對低溫的一種適應，其變甜的葡萄糖是由淀粉轉化而來．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖中，a是純凈氣體，b是黑色粉末為氧化銅或炭粉或氧化銅與炭粉的混合物．根據(jù)實驗裝置回答下列問題．
（1）若a為二氧化碳氣體，在C處無變化，d的出口有可燃性氣體導出，則b中反應的化學方程式是C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（2）若b中黑色粉末為氧化銅，實驗中黑色粉末變?yōu)榧t色，C處無變化，則a為一氧化碳，d中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁．
（3）若C中的白色物質(zhì)變?yōu)楹谏琩中出現(xiàn)渾濁，則a為氫氣，黑色粉末為氧化銅和碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．實驗過程是：

第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的$\frac{1}{5}$．
請回答下列問題：
（1）通過這個實驗得出的結論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（2）此實驗還可推知反應后剩余氣體的一條物理性質(zhì)是難，一條化學性質(zhì)是不活潑．
（3）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的$\frac{1}{5}$，你認為導致這一結果的原因可能是：紅磷的量偏少、裝置漏氣．
（4）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是：誤差小、無污染．
（5）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？不能，理由是炭粉燃燒生成了二氧化碳氣體，瓶內(nèi)壓強無變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．在實驗室用圖甲裝置制取氣體并進行氣體性質(zhì)的探究，結合所學化學知識回答下列問題：

（1）寫出帶有標號儀器的名稱：①鐵架臺；②集氣瓶．
（2）用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是B（填序號，下同），收集裝置是D或E．該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（3）某同學在觀察到裝置B內(nèi)有氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃．其原因是發(fā)生裝置漏氣或集氣瓶破損．
（4）用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是B．（填序號）
A．生成物中只有氧氣     B．不需加熱      C．需加熱
（5）用高錳酸鉀制取氧氣，其反應文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯酸鉀+二氧化錳+氧氣．她選擇上述發(fā)生裝置中是A（填裝置序號）．你認為該裝置中還缺少棉花團；用排水法收集氧氣，發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純，原因可能是集氣瓶內(nèi)的水沒有灌滿（答出一點即可）
（6）用上述實驗制得的氧氣完成F裝置所示實驗，要在集氣瓶底部裝少量水，其目的是防止高溫熔化物濺落下來，炸裂瓶底．
（7）用排空氣法收集時，驗滿方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口部，木條復燃，說明已滿．
（8）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣．
（a）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用A（填裝置編號）；
（b）收集氨氣，應采用的裝置為圖乙中的C（填裝置編號）；
（c）實驗室制取氨氣時，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用水（填物質(zhì)名稱）吸收．最好選用下列B裝置吸收．
（9）若選用圖甲G裝置收集氧氣，氣體應從a（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列物品所使用的主要材料為有機合成材料的是（　　）
A．塑料椅子B．純棉帽子C．青花瓷瓶D．黃金飾品

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．實驗室有如圖所示的實驗裝置：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a酒精燈    b集氣瓶
（2）若實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳粉末混合制取并收集氧氣，應選擇的裝置組合為（填字母代號）BC或BE，請寫出該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）小穎用向上排空氣法收集了一瓶氧氣，請你幫助他進行驗滿：將帶火星的木條放集氣瓶口，若復燃則滿．
（4）小亮用A裝置制備氧氣，若試管炸裂了，可能的原因是實驗完畢，先移開酒精燈再將導管移出水面或沒有預熱或熱試管直接用冷水沖洗等．

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同步練習冊答案