3.下列為實驗室常用的實驗裝置,回答問題:
(1)寫出帶有標號儀器的名稱:①鐵架臺;②集氣瓶.
(2)實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2HCl+CaCO3═CO2↑+CaCl2+H2O.此外,也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A,收集裝置只能用為D的原因:CO2密度比空氣大且能溶于水.
(3)如圖所示裝置可用來測量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止CO2溶于水,植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果無(填“有”或“無”)明顯影響.
(4)實驗室常用鋅和稀硫酸制氫氣,現(xiàn)有6.5g鋅和100g一定質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸恰好完全反應(yīng),求稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,碳酸氫鈉制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,D裝置收集二氧化碳的方法是向上排空氣法進行分析;
(3)根據(jù)實驗?zāi)康募岸趸嫉乃苄赃M行分析植物油的作用,根據(jù)排水法測氣體的體積的原理判斷空氣的影響;
(4)根據(jù)鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,依據(jù)題中的數(shù)據(jù)進行分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是鐵架臺,②是集氣瓶;
(2)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:2HCl+CaCO3═CO2↑+CaCl2+H2O,碳酸氫鈉制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,D裝置收集二氧化碳的方法是向上排空氣法,所以加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體來制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A,收集裝置只能用為D的原因是:CO2密度比空氣大且能溶于水;
(3)圖F是采用排水法測二氧化碳的體積,用量筒測量水的體積從而測二氧化碳的體積;二氧化碳能溶于水,所以要在水的上方放一層植物油,防止二氧化碳溶于水.排水法測氣體體積的原理是利用排出水的體積和進入裝置中的氣體的體積相等的原理進行的,所以在沒有二氧化碳生成時,盛水的集氣瓶中壓強和外界大氣壓是相等,當有二氧化碳氣體生成時,集氣瓶內(nèi)氣體壓強增大,將水排出,所以油上方的空氣對實驗結(jié)果沒有影響;
(4)設(shè)稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為x
     Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
     65      98
    6.5g  100g×x
    $\frac{65}{6.5g}$=$\frac{98}{100g×x}$
     x=9.8%.
故答案為:(1)鐵架臺,集氣瓶;
(2)2HCl+CaCO3═CO2↑+CaCl2+H2O,A,CO2密度比空氣大且能溶于水;
(3)防止CO2溶于水,無;
(4)9.8%.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實驗過程如圖所示:
                                 
  請回答以下問題:
(1)操作①的名稱是過濾;該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗和燒杯,其中 玻璃棒的作用是引流.
(2)操作②主要是用活性炭除去一些異味和色素,其凈水原理是利用活性炭的吸附作用,該過程主要是物理變化(填“物理”或“化學(xué)”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.實驗室用如圖所示的裝置制取氣體回答下列問題

(1)寫出圖中儀器a和b的名稱:a鐵架臺     b集氣瓶
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置A和收集裝置C或D(填字母)反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

11.有一種含硝酸銨的化肥(NH4NO3)(雜質(zhì)中不含氮元素),經(jīng)分析,測得它實際含氮量是32%,求
(1)NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)?
(2)這種化肥中硝酸銨的質(zhì)量分數(shù)?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.小明同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣.實驗結(jié)束時,發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行如下探究:
[提出猜想]
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2
[實驗驗證]
同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測Ⅰ和Ⅲ錯誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃.
[拓展延伸]
實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是不是(填“是”或“不是”)催化劑,KClO3的分解速率大大加快的原因是高錳酸鉀受熱分解生成氧氣的同時,生成的二氧化錳是氯酸鉀反應(yīng)的催化劑.
[實驗反思]
通過以上實驗探究,你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是氧氣制得后是否純凈.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.已知:硝酸鉀在水中的溶解度受溫度影響比氯化鉀大,如圖是硝酸鉀和氯化鉀兩種物質(zhì)在水中的溶解度曲線圖.試回答下列問題:
(1)實驗室欲將M點的a溶液轉(zhuǎn)變?yōu)镹點的a溶液,可采取的措施有加入硝酸鉀固體或蒸發(fā)溶劑后將溫度恢復(fù)至t3℃(填一種即可).
(2)t2℃時硝酸鉀飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與氯化鉀飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相比較的關(guān)系是=(填“<”或“=”或“>”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,該元素原子核內(nèi)有12個質(zhì)子,最外電子層上有2個電子,屬于金屬元素(填金屬或非金屬).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a:長頸漏斗,b:集氣瓶
(2)實驗室準備用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣,采用的裝置組合是AE,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)該小組想用B裝置來制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
如果用F裝置來收集CO2,證明已經(jīng)收集滿CO2的方法是將燃著的木條放在c管口,木條熄滅;
(4)該小組在制取CO2的時侯,發(fā)現(xiàn)二氧化碳收集好后,反應(yīng)仍在發(fā)生,所以,他們想設(shè)計一個能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的裝置,你覺得下面Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ裝置中能實現(xiàn)上述意圖的是Ⅰ和Ⅲ.
(5)在實驗室中,集氣瓶被稱做“萬能瓶”,用它可以組裝成各種用途的裝置,請仔細觀察下列(F~K)各個裝置的特點回答問題:

①實驗室若用F裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從b口進入(填導(dǎo)管口符號).
②若要收集一定體積的二氧化碳氣體,應(yīng)選用K裝置.
③若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳,同時用該瓶收集較純凈的一氧化碳,應(yīng)選用G裝置.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.(1)碳酸鈣中,鈣元素的質(zhì)量分數(shù);
(2)某石灰石樣品(雜質(zhì)不含鈣),經(jīng)分析含鈣32%,求該石灰石樣品中碳酸鈣的含量;
(3)某石灰石樣品的純度為60%,(雜質(zhì)不含鈣),求樣品中鈣元素的含量.
(4)氧化鈣中含有一定量的碳酸鈣,經(jīng)分析含鈣57.6%,求樣品中氧化鈣的質(zhì)量.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案