分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱進行分析;
(3)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫進行分析;
(4)①根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類不變,原子種類、總個數(shù)都不變進行分析;
②根據(jù)高溫條件下,氧化銅和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進行分析;
③根據(jù)不同的實驗裝置,優(yōu)缺點不同進行分析.
解答 解:(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:F是量筒;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用上述儀器中的ABEI;
(3)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以應(yīng)選上述儀器中的CDI來組裝發(fā)生裝置;
(3)①由HCOOH$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$X+CO↑.
可知,反應(yīng)后碳原子是1個,反應(yīng)前是1個;
反應(yīng)前氧原子是2個,反應(yīng)后是1個,其中1個包含在X中;
反應(yīng)前氫原子是2個,反應(yīng)后應(yīng)該是2個,都包含在X中,所以則X是H2O;
②高溫條件下,氧化銅和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳,所以氧化銅的顏色變化為由黑色變紅色,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
③該裝置的優(yōu)點是節(jié)約藥品,沒有反應(yīng)的一氧化碳回收用作燃料,節(jié)約了能源,同時防止一氧化碳擴散到空氣中污染環(huán)境.
答案:
(1)量筒;
(2)ABEI;
(3)CDI;
(4)①H2O;②黑色變紅色; CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;③一氧化碳被點燃生成二氧化碳,不污染環(huán)境,并且節(jié)約能源
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | I2O5發(fā)生的是氧化反應(yīng),是氧化劑 | |
B. | 參加反應(yīng)的各物質(zhì)中所含的氧原子的總數(shù)等于生成的CO2中所含的氧原子總數(shù) | |
C. | 反應(yīng)物所含元素種類與生成物所含的元素種類相同 | |
D. | 參加反應(yīng)的I2O5和CO的總質(zhì)量等于生成的I2和CO2的總質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀釋濃硫酸時,將濃硫酸沿量筒壁慢慢注入水中,并用玻璃棒不斷攪拌 | |
B. | 濃硫酸露置于空氣中,溶質(zhì)的質(zhì)量不變 | |
C. | 長期露置于空氣中的固體氫氧化鈉,其成分不會發(fā)生變化 | |
D. | 測溶液pH時,將待測溶液傾倒在pH試紙上,將pH試紙的顏色與標(biāo)準比色卡比較即可 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | MFe20x可用于環(huán)保 | |
B. | 該反應(yīng)為化合反應(yīng) | |
C. | y的數(shù)值為4 | |
D. | 該反應(yīng)中硫元素的化合價發(fā)生了變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 某氫氧化鈉溶液的pH約為13 | |
B. | 電飯鍋正常工作時的電流約為5安 | |
C. | 從地上拿起一個雞蛋,對雞蛋做功約10焦 | |
D. | 若一個人的收縮壓經(jīng)常低于12千帕(約90mmHg),則認為是低血壓 |
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