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16.如圖是A、B、C、D四種粒子的結構示意圖,回答下列問題
(1)A、B、C中屬于離子的是Na+(填寫離子符號).
(2)若D表示某元素原子,則m=7,該元素的原子在化學反應中容易得到(填“得到”或“失去”)電子.
(3)B和C兩元素形成化合物的化學式為Na2S.

分析 (1)根據(jù)陰離子的質子數(shù)<電子數(shù),陽離子的質子數(shù)>電子數(shù)來分析解答.
(2)根據(jù)原子核外電子排布規(guī)律及原子中質子數(shù)=核外電子數(shù),進行計算解答;
(3)先判斷B與C元素種類,再根據(jù)化學式的書寫原則書寫即可;

解答 解:
(1)A中的質子數(shù)=電子數(shù),為原子;B中質子數(shù)=11>電子數(shù)=10,故為陽離子,符號為:Na+;C中的質子數(shù)=電子數(shù),故為原子.
(2)若D表示某元素原子,質子數(shù)=電子數(shù),則m=17-2-8=7;最外層電子數(shù)大于4個,易得到電子;
(3)有圖可知:B與C分別為鈉元素、硫元素,鈉原子易失去1個電子從而鈉元素顯+1價,硫原子易得到2個電子,硫元素顯-2價,故它們形成化合物的化學式是Na2S;
故答案為:
(1)Na+
(2)7;得到;
(3)Na2S

點評 本題難度不大,考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解,了解粒子結構示意圖的意義、化學式的書寫等知識是正確解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.根據(jù)如圖一儀器或裝置回答問題:

(1)寫出儀器名稱:①酒精燈.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇圖一中的①③④⑥⑨(填標號)進行組裝,該反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰,其燃燒的化學方程式是S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(3)實驗室可將②⑦⑩連接制取并收集二氧化碳,反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,驗滿方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否熄滅.生活中,人們在呼吸面具中利用過氧化鈉(Na2O2)與二氧化碳反應作為氧氣的來源,另還生成一種鹽,其中發(fā)生的化學反應方程式為2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
(4)已知反應:2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 3Cu+N2+3H2O; N2+3Mg $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Mg3N2;其中氮化鎂(Mg3N2)易跟水反應.現(xiàn)實驗室利用如圖二所示裝置制取少量純凈的氮化鎂,試回答下列問題:
①在裝置D中實驗室利用固體氯化銨和氫氧化鈣共熱制取氨氣,寫出該復分解反應的化學方程式:Ca(OH)2+2NH4Cl=CaCl2+2H2O+2NH3↑;
②若各組儀器只能用一次,則各儀器的接口順序是:
g→e→f→c→d→a→b→h→i;
(5)化學活動周中,各競賽小組設計出了各種有趣的噴泉.
①競賽I組和競賽Ⅱ組查閱資料得知:NH3極易溶于水,1體積水中約可以溶解700體積的NH3,分別設計了圖l和圖2實驗裝置.
競賽I組操作如下:在干燥的燒瓶內收集滿純凈干燥的氨氣,塞緊帶有玻璃管和膠頭滴管(預先吸滿水)的膠塞,打開止水夾,形成了噴泉.競賽Ⅱ組在干燥的燒瓶內收集滿純凈干燥的氨氣后,其引發(fā)噴泉的方法是:打開止水夾,用熱毛巾捂住圓底燒瓶.
②競賽Ⅲ組也在干燥的燒瓶內收集滿純凈干燥的氨氣后,設計了圖3實驗(見圖3),引發(fā)了噴泉,玻璃套管中的固體是D(填序號).
A.氫氧化鈣         B.氯化鈉        C.活性炭        D.氧化銅.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列詩句中只涉及物理變化的是( 。
A.野火燒不盡,春風吹又生B.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
C.只要功夫深,鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除,春風送暖人屠蘇

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.關于O2、SO2、CO2、CuO和KClO2五種物質,下列說法正確的是( 。
A.都含有氧分子B.都含有氧元素C.都是化合物D.都是氧化物

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列關于燃燒與滅火的說法中,正確的是( 。
A.“釜底抽薪”所包含的滅火原理是溫度降低至可燃物的著火點以下
B.如圖a,火柴頭斜向下時更容易燃燒,是因為降低了火柴梗的著火點
C.由圖b中的現(xiàn)象可知,金屬鎂引起的火災不能用二氧化碳滅火
D.蠟燭用扇子一扇即滅,是因為扇走了蠟燭周圍的空氣

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.某興趣小組同學對實驗室制取氧氣的條件時行如下探究實驗.
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設計以下對比試驗:
Ⅰ.將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅱ.將xg氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實驗產生O2的快慢.
Ⅰ中反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;Ⅱ中x的值為3.0.
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
雙氧水的質量雙氧水的濃度MnO2的質量相同時間內產生O2的體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL

本實驗中,可用如圖1所示測理O2的體積,應選擇的裝置是C(填序號).
實驗結論:在相同條件下雙氧水濃度越大,雙氧水分解得快.
丙用如圖2裝置進行實驗,通過比較相同時間電子天平讀數(shù)差值大小也能達到實驗目的.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放人水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水。
(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出,可以看到火柴梗的a處最先變黑.
結論:蠟燭火焰的外焰溫度最高.
(3)小李在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是C.
A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因
(4)三位同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
【猜    想】貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO,
芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣,
你認為:可能以上兩種情況都有
【實驗方案】
換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做燈火實驗.
【現(xiàn)象與結論】
如果觀察到導管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導管內壁能看到冷凝的固體現(xiàn)象,證明你的猜想正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.鋼鐵是人類生F和生產中非常重塑的材料,但全世界每年都有約占產量四分之一的鋼鐵生銹損失.請回答下列問題:
(1)工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)煉鐵的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)常溫下,鐵生銹的條件是鐵接觸空氣中的水和氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列各組物質中,都由離子構成的一組是( 。
A.He、CuB.CH4、HClC.Si、CO2D.NaCl、CuSO4

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