【題目】現(xiàn)有H、C、Na、Cu、O、S六種元素,選擇適當(dāng)元素,按要求各寫(xiě)一個(gè)化學(xué)式:
(1)密度比空氣小的氣體單質(zhì)____________;
(2)具有還原性的氧化物____________;
(3)可做干燥劑的酸____________;
(4)有強(qiáng)烈腐蝕性的堿____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將少量下列物質(zhì)分別放入水中,充分?jǐn)嚢韬?/span>,不能得到溶液的是
A. 蔗糖 B. 菜籽油 C. 酒精 D. 氯化鈉
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列橫線上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)名稱,并將基本反應(yīng)類型寫(xiě)在括號(hào)內(nèi).
①碳+氧氣 ______________________ ________________________
②鐵+氧氣 ______________________ ________________________
③硫+氧氣 ______________________ ________________________
④過(guò)氧化氫 ______________________ ________________________
⑤氯酸鉀 ______________________ ________________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì):①液氧;②凈化后的空氣;③鐵水;④過(guò)氧化氫溶液;⑤氯化鈉;⑥水;⑦氬氣。 其中只含有一種分子的是_______(用序號(hào)填空,下同);含有氧分子的是_______;由離子構(gòu)成的是________,畫(huà)出其構(gòu)成的粒子的結(jié)構(gòu)示意圖 _____、______;由原子直接構(gòu)成的是 ______
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】相信你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱:①__,②__.
(2)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取一瓶純凈的O2,應(yīng)選用的裝置為__,取用KMnO4藥品時(shí),應(yīng)選用儀器__(填名稱),寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_____________________
(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,請(qǐng)寫(xiě)出具體的操作方法________
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取O2時(shí),反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________________,如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是____________.
(5)若下圖裝置來(lái)收集氧氣,從_______端進(jìn)氧氣;若在集氣瓶中裝滿水,從_______端進(jìn)氧氣;醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度,也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置,在集氣瓶裝半瓶水,將______端接氧氣鋼瓶,通過(guò)觀察________就知道氧氣的輸出速度。
(6)如果要用裝置E測(cè)定一定質(zhì)量的過(guò)氧化氫分解生成氧氣的體積。應(yīng)選用下圖裝置________來(lái)收集并測(cè)量氧氣體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測(cè)量準(zhǔn)確),其主要原因是____________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用紅磷燃燒法測(cè)定空氣里氧氣含量的裝置圖,有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與分析錯(cuò)誤的是
A.此實(shí)驗(yàn)證明,氧氣約占空氣體積的1/5
B.此實(shí)驗(yàn)證明,反應(yīng)后組氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體,既不易溶于水,也不支持燃燒
C.該實(shí)驗(yàn)中的紅磷還可以用硫來(lái)代替
D.若該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的,可能的原因之一是裝置氣密性不好造成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣是一種寶貴的資源,空氣中體積分?jǐn)?shù)約占21%的是
A. 稀有氣體 B. 氧氣 C. 水蒸氣 D. 氮?dú)?/span>
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