5．下列符號，既表示一種元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示該元素組成的單質(zhì)的是（　�。�
A．N2B．3FeC．AlD．H

分析 根據(jù)化學(xué)式與元素符號的含義進行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬等都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．

解答 解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)，當(dāng)元素符號又是化學(xué)式時，就同時具備了上述三層意義．
A、該符號是氮氣的化學(xué)式，不是元素符號，故選項不符合題意．
B、該符號可表示3個鐵原子，不是元素符號，故選項不符合題意．
C、Al屬于金屬元素，可表示鋁元素，表示一個鋁原子，還能表示鋁這一單質(zhì)，故選項符合題意．
D、H屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氫元素，表示一個氫原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項不符合題意．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式一般有三層含義（宏觀：表示一種元素、一種單質(zhì)，微觀：表示一個原子）是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．住宅和商場等地發(fā)生火災(zāi)，消防人員用高壓水槍噴水滅火．水在滅火中的主要作用是（　　）
A．降低燃燒物的著火點B．防止燃燒時產(chǎn)生的物質(zhì)污染空氣
C．降低溫度到著火點以下D．使燃燒物隔絕空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．
①同學(xué)通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗證加熱雙氧水也可以制取氧氣，同學(xué)們可以選擇下列圖1中的D（選填編號）裝置（氣密性良好）進行實驗．實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃，可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣，因此加熱不適合用于雙氧水制取氧氣．
②同學(xué)們還想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間．
實驗30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時間（s）
110405200
220305100
33020567
Ⅰ． 取用二氧化錳的儀器是圖2中的B（選填編號）．
Ⅱ．寫出上述反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
Ⅲ．本實驗中收集氧氣選用的裝置有A、C和D（選填編號）．
Ⅳ．實驗2中雙氧水溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%．
Ⅴ．實驗3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g．
Ⅵ．相同條件下，實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明在相同的條件下，雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越大，反應(yīng)速率越快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B．硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰
C．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
D．電解水時正極產(chǎn)生的氣體比負極產(chǎn)生的氣體多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．氯化鐵能腐蝕銅，工業(yè)上常用此原理生產(chǎn)印刷線路板．以下是印刷線路板生產(chǎn)及廢液處理的過程，請回答下列問題．

①步驟Ⅰ中的生成物是氯化亞鐵和氯化銅．
②濾渣的成分是鐵和銅．
③濾液中只有一種溶質(zhì)，該物質(zhì)的化學(xué)式是FeCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．鉻是人體必需的微量元素之一，最近由于毒膠囊事件，引發(fā)人們對鉻的關(guān)注．
（1）含鉻物質(zhì)的毒性與鉻元素（Cr）的化合價有關(guān)．已知CrCl3中氯元素的化合價為-1，則CrCl3中鉻元素的化合價為+3．
（2）如圖表示人體生理機能與必需元素含量的關(guān)系．若長期攝入鉻超標(biāo)的食品和飲用水，會導(dǎo)致人體生理機能從最佳區(qū)向毒性（或致死）區(qū)移動，從而影響健康．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列滴管使用或放置圖示正確的是（　　）
A．
取液時擠入空氣		B．
將滴管橫放在桌面
C．
將洗凈后的滴管放入潔凈燒杯里		D．
將殘留試液的滴管倒持

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．2010年1月7日，蘭州石化公司石油化工廠的一個裝有液化氣等輕烴的罐區(qū)發(fā)生爆炸．消防官兵在滅火中使用了很多水槍對著火的罐體不斷噴水，經(jīng)46小時終于將火撲滅．環(huán)保部門監(jiān)測發(fā)現(xiàn)：空氣中粉塵顆粒增多，比正常值超出八倍．

（1）水槍滅火的主要原理是將溫度降到可燃物的著火點以下．
（2）目前計人空氣污染物的項目為：一氧化碳、二氧化硫、可吸人顆粒物、二氧化氮等．
（3）當(dāng)?shù)啬郴瘜W(xué)興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場附近的空氣中是否含有CO氣體．設(shè)計實驗方案如下：
【實驗?zāi)康摹看_定氣體樣品中是否含有CO．
【實驗原理】①除去收集的空氣樣品中的氧氣；②3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2（假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe2O3，反應(yīng)的物質(zhì)）．
【實驗儀器】請根據(jù)他們的設(shè)計回答下列問題：
①在實驗時，上述儀器的連接順 序是：丙→乙→甲→乙．其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是檢驗原氣體樣品中的二氧化碳是否除盡．
②根據(jù)實驗中出現(xiàn)的甲中藥品由紅變黑或乙中石灰水第一次不變渾濁，第二次變渾濁的現(xiàn)象能判斷出爆炸現(xiàn)場附近的空氣樣品中有較多CO．
③從環(huán)境保護的角度考慮，你認為該實驗的設(shè)計是否存在缺陷，如果有，該如何改進？在d處將尾氣點燃或在d處用氣球收集尾氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某同學(xué)想用水垢和食醋反應(yīng)來研究質(zhì)量守恒定律，設(shè)計了如圖所示的3個裝置：
請對這些裝置逐一評價，并把這些方案進行比較，從而找出最佳方案．
甲：不合理；因為碳酸鈣和醋酸反應(yīng)生成的二氧化碳會從燒杯尖嘴處逸出
乙：合理；因為整個裝置是一個密閉系統(tǒng)
丙：合理．因為整個裝置是一個密閉系統(tǒng)．

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同步練習(xí)冊答案